Questões de Concursos Públicos - Prefeitura de Potim - SP

A Compreensão básica de termos, conhecimentos e conceitos científicos fundamentais.

B Entendimento das relações existentes entre ciência, tecnologia, sociedade e meio ambiente.

C Domínio de procedimentos experimentais e técnicas laboratoriais.

D Memorização de fórmulas e leis científicas universais.

E Compreensão da natureza das ciências e dos fatores éticos e políticos que circundam sua prática.

A Memorização de conceitos como gene, alelo e cromossomo sem aplicação prática.

B Resolução exclusiva de problemas de heredogramas com fórmulas prontas.

C Proposição de situações-problema que articulem observação, análise e argumentação científica.

D Apresentação de definições técnicas sem relacioná-las com fenômenos cotidianos.

E Separação entre conhecimento científico e contexto social dos estudantes.

A Transmissão de informações factuais sobre estrutura terrestre sem contextualização.

B Desenvolvimento de atividades investigativas que mobilizem interpretação de evidências científicas.

C Utilização de leitura de textos didáticos sem experimentação. 

D Apresentação de conceitos geológicos desvinculados de questões ambientais atuais.

E Priorização da nomenclatura técnica sem estabelecer relações conceituais.

A Reflexão sobre a ação.

B Compreensão. 

C Análise. 

D Uso e Apropriação. 

E Experimentação. 

A Melhora do rendimento físico. 

B Aquisição de força e velocidade.

C Aquisição de técnicas acrobáticas.

D Aumento da massa muscular.

E Percepção sobre o próprio corpo. 

A Recrutam sistemas energéticos distintos para cada tipo de esforço. 

B Exigem o mesmo tipo de fibras musculares em intensidades diferentes.

C Dependem especificamente da capacidade pulmonar, independente da intensidade. 

D Utilizam sempre as mesmas vias metabólicas, variando apenas o consumo de oxigênio.

E São realizadas em diferentes horários do dia, afetando o metabolismo.

A Aumento da massa muscular e da força explosiva.

B Adaptações cardiovasculares e metabólicas específicas.

C Desenvolvimento prioritário da flexibilidade articular.

D Fortalecimento primário da musculatura respiratória.

E Estímulo predominante do sistema de fosfagênio.

A Prática tecnicista centrada no desenvolvimento de habilidades motoras específicas.

B Prática biomédica focada exclusivamente na reabilitação física dos estudantes. 

C Prática sócio-político-pedagógica capaz de materializar uma nova Educação Física escolar.

D Prática esportivista voltada para a seleção de talentos e rendimento atlético.

E Prática recreativa destinada apenas ao entretenimento dos alunos. 

A Inserir conteúdos adaptados no trabalho docente sem reflexão crítica sobre a temática da deficiência.

B Promover formação continuada específica sobre educação inclusiva para professores.

C Adaptar materiais, espaços físicos e avaliações considerando as particularidades dos estudantes.

D Planejar aulas com ações educativas que facilitem a aprendizagem de todos os alunos.

E Desenvolver estratégias metodológicas diversificadas para atender à heterogeneidade.

A Padronização das práticas corporais conforme modelos europeus.

B Valorização da diversidade cultural e contextualização social das práticas.

C Priorização de modalidades esportivas de alto rendimento. 

D Exclusão de manifestações populares do currículo escolar. 

E Reprodução técnica sem reflexão sobre origens culturais.