Questões de Concursos Públicos - VUNESP - 2016 - Prefeitura de Alumínio - SP - Auxiliar de Desenvolvimento Infantil

A do poder público, a destinação privilegiada de recursos à proteção da infância.

B das igrejas, a definição da qualidade das atividades pedagógicas da creche pública.

C da sociedade em geral, a oferta de atendimento prioritário à criança nos serviços públicos estatais.

D das famílias, a formulação e a execução das políticas sociais públicas para a infância.

E da comunidade, garantir a sustentação financeira da creche sempre que necessário.

A partidário.

B jurisdicional.

C legislativo.

D autônomo.

E provisório.

A opinião e expressão, desde que em conformidade com as normas estabelecidas.

B crença e culto religioso, se de acordo com a tradição local.

C participar da vida familiar e comunitária, sem discriminação.

D participar da vida política sem qualquer limitação.

E ir, vir e estar nos logradouros públicos, sem restrição.

A o uso de castigo físico é admissível unicamente para a correção de comportamentos extremamente indisciplinados.

B qualquer pessoa, a qualquer pretexto, não tem o direito de utilizar de castigo físico contra a criança.

C as proibições elencadas nesse artigo não se aplicam aos pais ou responsáveis legais pela criança.

D o tratamento degradante da criança poderá ser relevado se o praticante apresentar a devida justificativa à autoridade competente.

E crianças devem ser educadas sem excessos de direitos para que sejam disciplinadas.

A suspensão de um a cinco dias.

B multa de meio a três salários mínimos.

C obrigação de reparação do erro.

D prestação de serviços comunitários.

E advertência.

A têm o direito de participar da definição das propostas educacionais.

B devem se responsabilizar pelo custeio do material didático-escolar exigido pelas escolas.

C podem entrar nos ambientes pedagógicos a qualquer momento.

D devem prover assistência psicológica para os filhos, nos casos de inadaptação ao ambiente escolar.

E são os únicos responsáveis pela formação atitudinal dos seus filhos ou pupilos.

A as competências da criança são nulas ao nascer, mas se desenvolvem naturalmente com o tempo.

B o processo de desenvolvimento humano é determinado unicamente pelas condições biológicas do indivíduo.

C a criança se desenvolve relacionando-se, em um contexto sociocultural específico.

D o principal sistema interacional no desenvolvimento infantil é o sistema criança-criança.

E todas as principais competências e habilidades do ser humano são inatas.

A a adaptação é um fator de ansiedade exclusivamente para as crianças e para os seus pais ou responsáveis.

B o período de adaptação deve ser breve e padronizado, para que o apego excessivo aos pais não bloqueie o processo.

C as emoções e reações da criança durante a adaptação são individuais e independem da maneira como a família vê a entrada da criança para a escola.

D é fundamental, no período de adaptação, restringir os contatos do professor com a família, para abaixar o nível de ansiedade de ambos.

E os bebês, até aproximadamente seis meses, em geral apresentam menos problemas de adaptação.

A as atividades programadas podem ser longas, desde que bem estruturadas, pois as crianças precisam desenvolver a capacidade de concentração.

B as crianças aprendem a se movimentar, a controlar os esfíncteres, a se comunicar e a atribuir significados a objetos e pessoas.

C convém evitar o livre acesso das crianças aos espaços e materiais, para que não se machuquem.

D o professor deverá organizar seus grupos de alunos de modo a evitar a convivência entre as crianças maiores e menores.

E todas as crianças devem se acostumar a tirar uma sesta após o almoço, para um melhor desenvolvimento físico.

A é preciso, nas atividades das creches, evitar a ênfase na linguagem, pois as crianças pequenas ainda têm dificuldades para a sua compreensão.

B as creches, verdadeiramente, não devem esperar ou incentivar uma grande participação dos pais na vida escolar das crianças, pois a vida moderna impede essa participação.

C os professores não devem intervir nas brincadeiras das crianças, para não inibir o desenvolvimento da sua iniciativa própria e da sua autonomia.

D deve haver na atuação dos professores, da coordenação e da direção, atenção privilegiada aos aspectos emocionais do relacionamento com as crianças.

E é necessário e possível que os professores dediquem atenção individualizada a cada criança, durante todo o tempo letivo.