Questões de Concursos Públicos - UFPE

A para o exercício do magistério, em nível médio, e nos cursos de Fonoaudiologia.

B para o exercício do magistério, em nível médio e superior.

C para o exercício do magistério, em nível médio e superior, e nos cursos de Fonoaudiologia.  

D para o exercício do magistério, em nível superior, e nos cursos de Fonoaudiologia.

E para o exercício do magistério, em nível médio e superior, nos cursos de Fonoaudiologia, Medicina e demais cursos da área da saúde.

A as unidades educacionais são responsáveis pela formação integral dos cuidadores das pessoas com deficiência.

B a participação da família e da comunidade é preconizada no documento como objetivo da PNEE. 

C a articulação intersetorial na implementação das políticas públicas não condiz com o perfil para a inclusão educacional.

D é obrigatória a realização do atendimento médico-clínico para fins de diagnóstico e tratamento, devendo ser realizado no espaço das unidades escolares, independentemente do consentimento do aluno.

E a PNEE não discorre sobre a acessibilidade arquitetônica.

A intervenções farmacológicas experimentais, em razão do quadro clínico apresentado em diagnósticos consistentes e confiáveis.

B a participação da pessoa com deficiência na elaboração das políticas nacionais de saúde a ela especificamente destinadas.

C a seleção preferencial de atendimento, em unidades hospitalares, conforme o tipo de deficiência diagnosticada. 

D acesso a instalações hospitalares modernas e funcionais e permanência nessas unidades o tempo que for necessário.

E a formação em acessibilidade cultural aos profissionais de saúde que prestam assistência em habilitação e reabilitação. 

A Assim como no caso de dislexia, a criança com desvios fonológicos não apresenta alteração nos aspectos motores da fala, comprometimento intelectual ou social ou qualquer síndrome de base que possa justificar o déficit fonológico.

B Crianças com desvios fonológicos apresentam alterações fonológicas e, decorrente disso, alteração lexical na linguagem oral, repercutidas na produção escrita. 

C O desvio fonológico é considerado grave, quando se constata que os traços distintivos alterados coincidem com as características dos processos fonológicos encontrados. 

D O desvio fonológico é um transtorno linguístico presente em crianças que revelam alterações na produção da fala, podendo vir associado à presença de uma hipoacusia de grau leve.  

E O teste PCC (Percentual de Consoantes Corretas) é um cálculo bastante utilizado na avaliação fonológica com o objetivo de classificar os processos fonológicos encontrados. 

A a consciência fonológica é uma competência metalinguística que promove o acesso consciente ao nível lexical da fala.

B à medida que a consciência fonológica se desenvolve, o aprendizado da leitura é facilitado, o qual, por sua vez, atenua a consciência morfossintática.

C a consciência fonológica no nível silábico, isto é, a manipulação cognitiva envolvendo o nível da sílaba, está presente em crianças da educação infantil. Sendo assim, depende do nível de escolarização da criança. 

D o conhecimento grafo-fonêmico, a consciência fonológica e a memória operacional desempenham papéis primordiais no desenvolvimento da leitura e da escrita. 

E ao ler ou escrever uma palavra, a criança faz inicialmente a associação de seus constituintes sonoros com os respectivos grafemas, os associa às informações lexicais, até que reconhece a grafia correta da palavra.  

A os transtornos da linguagem oral sanados antes da alfabetização não mais acarretarão problemas de escrita.

B a avaliação da linguagem escrita é fundamental na detecção de desvios fonológicos. 

C a influência do conhecimento lexical, na produção da escrita, ocorre a partir do 5o ano, quando há diminuição das alterações ortográficas e uma produção de escrita com menos erros das normas gramaticais.

D nos anos iniciais da escolaridade, os alunos escrevem utilizando a sintaxe, o vocabulário e a pontuação conforme suas experiências no uso da linguagem oral.

E crianças que possuem fala disfluente grave apresentam alterações morfossintáticas na produção textual.  

A istrela (estrela), oça (onça), meninisse (meninice).

B pioro (piorou), passiá (passear), cauça (calça).

C otel (hotel), imitasão (imitação), jornali (jornalismo). 

D jema (gema), pexe (peixe), emfeite (enfeite).

E bruza (blusa), bultam (botão), quendi (quente). 

A a fluência durante a leitura é uma característica individual do leitor, a qual é pouco significativa para a compreensão do texto. 

B características linguísticas das palavras não exercem influência nas medidas de velocidade de leitura.

C leitores capazes de reconhecer as marcas morfossintáticas das palavras, a intenção do leitor e o gênero textual estão aptos para transferir o conhecimento fonético da fala para a produção textual. 

D a habilidade de nomeação rápida é a habilidade de ler lista de palavras conhecidas, utilizando o reconhecimento automático dos aspectos fonológicos; é habilidade fundamental para a leitura. 

E há dificuldade com o processamento fonológico quando se verifica que o leitor, após o ciclo de alfabetização, possui dificuldades em ler ou escrever palavras: homógrafas; homófonas; com dígrafos; e com encontros consonantais.

A o semântico, o pragmático, o fonológico e o morfossintático.

B o ortográfico, o contextual, o semântico e o fonológico.

C o fonético, o fonológico, o pragmático e o morfossintático. 

D a representação múltipla, o apoio à oralidade, a sonorização e a tonicidade.

E o visual, o auditivo, o perceptivo e o sensorial.

A os aspectos semântico-pragmáticos, levando-se em conta os efeitos das modalidades linguísticas e o acesso a elas. 

B os aspectos fonéticos da L2.

C as inferências realizadas pelo leitor ouvinte sobre os aspectos pragmáticos do texto.

D as características metafonológicas da L2. 

E os aspectos ortográficos da L2.