Questões de Concursos Públicos - PS Concursos - 2026 - Prefeitura de Timbé do Sul - SC - Professor de Artes

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Q13924 PS Concursos - 2026 - Prefeitura de Timbé do Sul - SC - Professor de Artes

Ano: 2026

Órgão: Prefeitura de Timbé do Sul - SC

Banca: PS Concursos

Matéria: Educação Artística

Assunto: Ensino da Arte

À luz do Art. 26, §§ 2º e 6º, da Lei nº 9.394/1996 (LDB), que tratam do ensino da arte na educação básica, assinale a alternativa INCORRETA:

A O ensino da arte constitui componente curricular obrigatório da educação básica, devendo integrar o currículo das diferentes etapas e modalidades.

B O ensino da arte deve contemplar, de forma especial, as expressões regionais, valorizando as manifestações culturais locais.

C As artes visuais, a dança, a música e o teatro são as linguagens que compõem o componente curricular Arte, conforme previsto em lei.

D A organização do ensino da arte pode priorizar uma única linguagem artística, excluindo as demais, desde que respeitada a autonomia pedagógica da escola.

E O componente curricular Arte busca assegurar o acesso dos estudantes às diversas linguagens artísticas, em consonância com a proposta pedagógica da escola.

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Q13923 PS Concursos - 2026 - Prefeitura de Timbé do Sul - SC - Professor de Artes

Ano: 2026

Órgão: Prefeitura de Timbé do Sul - SC

Banca: PS Concursos

Matéria: Educação Artística

Assunto: Ensino da Arte

Segundo o PCN Arte no transcorrer do ensino fundamental, espera-se que os alunos, progressivamente, adquiram competências de sensibilidade e de cognição em Artes Visuais, Dança, Música e Teatro, diante da sua produção de arte e no contato com o patrimônio artístico, exercitando sua cidadania cultural com qualidade. Nesse sentido, o ensino de Arte deverá organizar-se de modo que, ao longo do ensino fundamental, os alunos sejam capazes de: Marque a alternativa INCORRETA:

A Experimentar e explorar as possibilidades de cada linguagem artística;

B Compreender e utilizar a arte como linguagem, mantendo uma atitude de busca pessoal e/ou coletiva, articulando a percepção, a imaginação, a emoção, a investigação, a sensibilidade e a reflexão ao realizar e fruir produções artísticas;

C Experimentar e conhecer materiais, instrumentos e procedimentos artísticos diversos em arte (Artes Visuais, Dança, Música, Teatro), de modo que os utilize nos trabalhos pessoais, identifique-os e interprete-os na apreciação e contextualize-os culturalmente;

D Construir uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal e conhecimento estético, respeitando a própria produção e a dos colegas, sabendo receber e elaborar críticas;

E Restringir o estudo da arte à descrição objetiva de obras consagradas, desconsiderando a diversidade cultural, histórica e estética das produções artísticas e evitando análises interpretativas.

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Q13922 PS Concursos - 2026 - Prefeitura de Timbé do Sul - SC - Professor de Artes

Ano: 2026

Órgão: Prefeitura de Timbé do Sul - SC

Banca: PS Concursos

Matéria: Educação Artística

Assunto: Ensino da Arte

No Ensino Fundamental, conforme as orientações da BNCC, o componente curricular Arte organiza-se a partir de diferentes linguagens artísticas e de práticas que favorecem a expressão, a reflexão e a construção de sentidos no processo de aprendizagem. Considerando essa concepção, assinale a alternativa CORRETA:

A O ensino de Arte restringe-se à apreciação estética de obras consagradas, priorizando a memorização de conteúdos históricos e técnicos.

B As linguagens artísticas no Ensino Fundamental limitam-se às Artes Visuais e à Música, por serem mais adequadas ao desenvolvimento cognitivo dos estudantes.

C O componente curricular Arte centra-se nas linguagens das Artes Visuais, da Dança, da Música e do Teatro, articulando saberes relacionados a produtos e fenômenos artísticos e envolvendo práticas de criação, leitura, produção e reflexão.

D O ensino de Arte tem como objetivo principal o desenvolvimento de habilidades técnicas, desvinculadas das dimensões subjetivas e emocionais dos estudantes.

E A aprendizagem em Arte ocorre de forma neutra, sem relação com emoções, intuições, sensibilidades ou experiências pessoais dos alunos.

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Q13921 PS Concursos - 2026 - Prefeitura de Timbé do Sul - SC - Professor de Artes

Ano: 2026

Órgão: Prefeitura de Timbé do Sul - SC

Banca: PS Concursos

Matéria: Pedagogia

Assunto: Legislação da Educação

De acordo com o Art. 27 da Lei nº 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), os conteúdos curriculares da educação básica devem observar determinadas diretrizes. Assinale a alternativa CORRETA:

A Os conteúdos curriculares devem priorizar exclusivamente a formação acadêmica, desvinculada de valores sociais, políticos e culturais.

B A orientação para o trabalho é diretriz restrita ao ensino médio, não se aplicando às demais etapas da educação básica.

C A promoção do desporto educacional e o apoio às práticas desportivas não-formais constituem diretrizes para os conteúdos curriculares da educação básica.

D A consideração das condições de escolaridade dos alunos é facultativa e fica a critério exclusivo do professor.

E A difusão de valores relacionados ao interesse social e à ordem democrática limita-se às disciplinas da área de ciências humanas.

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Q13920 PS Concursos - 2026 - Prefeitura de Timbé do Sul - SC - Professor de Artes

Ano: 2026

Órgão: Prefeitura de Timbé do Sul - SC

Banca: PS Concursos

Matéria: Educação Artística

Assunto: Ensino da Arte

De acordo com a BNCC, o ensino de Arte no Ensino Fundamental é orientado por seis dimensões do conhecimento que caracterizam, de forma indissociável e simultânea, a singularidade da experiência artística. Sobre essas dimensões e sua abordagem no contexto escolar, assinale a alternativa CORRETA:

A As dimensões do conhecimento em Arte configuram-se como eixos temáticos fixos, trabalhados separadamente em cada linguagem artística.

B As seis dimensões do conhecimento aplicam-se exclusivamente às Artes Visuais, não abrangendo as linguagens da Dança, da Música e do Teatro.

C As dimensões do conhecimento em Arte são categorias estanques, organizadas de maneira linear, sem relação com os contextos sociais e culturais dos alunos.

D As seis dimensões do conhecimento em Arte constituem linhas maleáveis que se interpenetram, perpassam as diferentes linguagens artísticas e se articulam às aprendizagens dos alunos em seus contextos sociais e culturais.

E As dimensões do conhecimento em Arte priorizam apenas a produção artística, desconsiderando processos de fruição, reflexão e contextualização.

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