Questões de Concursos Públicos - IDCAP - 2023 - Prefeitura de Aracruz - ES - Professor de Educação Especial na Área de Deficiência Mental

O adulto desempenha um importante papel no desenvolvimento emocional. Os bebês, em torno de nove meses de idade, ao se depararem com situações que pareçam de risco ou diante de pessoas desconhecidas, buscam olhar para o rosto da mãe e observam a expressão facial dela para explorar ou não o ambiente. Se a mãe parecer tranquila, ela seguirá em frente. Se a mãe aparentar preocupação, a criança hesitará. Isso pode ser chamado de:

A identificação do aluno da Educação Especial, visa dinamizar o trabalho educacional, subsidiar o planejamento de políticas públicas, a definição e decisões para investimentos, os recursos a organização de propostas de formação de professores e a implantação de serviços de Educação Especial. Nesse contexto, podemos afirmar que, o aluno com transtorno global do desenvolvimento, TGD, pode apresentar: I.Regressão no desenvolvimento por volta dos dois anos ou mais, dificuldade em usar palavras já conhecidas. II.Pouco contato visual, queda do interesse por brinquedos e atrasos para sentar ou engatinhar. III.Extrema instabilidade de humor, aspectos negativos surgem com frequência, como a depreciação. IV.Prejuízo qualitativo na interação social e comunicação, com a presença de comportamentos restritivos. V.Perda repentina da memória de acontecimentos passados gerando um grande conflito interno. Está correto o que se afirma em:

Para que o processo de ensino-aprendizagem aconteça é necessário que a escola adote uma metodologia de ensino, norteando as aulas em padrão e uma sequência didática para que a interação professor-aluno aconteça. O modelo de ensino tradicional teve eficácia durante muito tempo, porém, por mais que conhecimentos tenham sido transmitidos de nações para nações e de gerações para gerações por meio desse método, a evolução do conhecimento científico também modificou o comportamento da sociedade, que também passou a aprender de modo diferente. Assim, a tirinha abaixo apresenta uma crítica ao modelo tradicional quanto:    o_LLc-CCCommp_PPsicooooga-Deeseennvovmmento-A prrendzagemm.pd??sequnce=11&ssAllowed=y volvimento-Aprendizagem.pdf?sequence=1&isAllowed=y

As teorias do desenvolvimento cognitivo, dada a importância de suas proposições para a educação, exercem influência nas práticas escolares e fornecem elementos para um melhor desenvolvimento da aprendizagem. Baseados na teoria da aprendizagem significativa de Ausubel, em meados da década de setenta, Joseph Novak e seus colaboradores criaram uma estratégia facilitadora de ensino que valorizam o processo de construção e reestruturação do  conhecimento pelo próprio sujeito, ou seja, uma figura esquemática que representa um conjunto de significados inseridos numa estrutura de proposições, como a imagem abaixo:   o_LLc-CCCommp_PPsicooooga-Deeseennvovmmento-A prrendzagemm.pd??sequnce=11&ssAllowed=y volvimento-Aprendizagem.pdf?sequence=1&isAllowed=y Essa estratégia é chamada de: