Questões de Concursos Públicos - Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica I - Ensino Fundamental

A Inteiros. 

B Irracionais. 

C Complexos.

D Naturais e Racionais (representação decimal finita). 

E Reais e Complexos. 

A Propiciar conhecimentos sobre o direito à liberdade de consciência e de crença no propósito de promoção dos direitos humanos.

B Catequizar os estudantes segundo uma tradição religiosa específica.

C Defender as religiões de matriz cristã em ambiente escolar.

D Eliminar as manifestações religiosas do espaço educacional público.

E Promover a conversão religiosa dos educandos para religiões majoritárias.

A Relações biológicas. 

B Cadeias alimentares. 

C Mutações genéticas.

D Interações ecológicas.

E Espécies raras.

A Fluência leitora em gêneros textuais complexos e multissemióticos.

B Alfabetização, articulada ao desenvolvimento de outras habilidades de leitura e escrita. 

C Domínio da norma-padrão e das regras de concordância verbal e nominal. 

D Análise linguística de variedades regionais e do preconceito linguístico.

E Produção autônoma de artigos de opinião e reportagens sobre o cotidiano. 

A Monarquias Nacionais. 

B Absolutismo. 

C República Romana. 

D Feudalismo. 

E Cidades-Estado.

A Princípios éticos e valores religiosos. 

B Lideranças religiosas. 

C Místicas e espiritualidades. 

D Liderança e direitos humanos.

E Manifestações religiosas na mídia.

A Pedagogia progressista libertadora.

B Pedagogia liberal.

C Pedagogia crítico-social dos conteúdos.

D Pedagogia libertária.

E Pedagogia histórico-crítica. 

A Priorizar o desenvolvimento de habilidades artísticas em detrimento das cognitivas.

B Estabelecer hierarquia entre as linguagens, valorizando mais a escrita. 

C Articular diferentes sistemas de representação e expressão cultural.

D Fragmentar as competências comunicativas em etapas estanques.

E Utilizar atividades manuais como recurso exclusivo para alunos com dificuldades de aprendizagem.

A Substituir a necessidade de sistematização conceitual pela experimentação prática.

B Contextualizar o conhecimento matemático em uma experiência significativa e investigativa.

C Reduzir a complexidade dos conteúdos à aplicação de técnicas operatórias.

D Transferir para o contexto extracurricular o desenvolvimento de habilidades cognitivas essenciais.

E Restringir a avaliação ao produto final em detrimento do processo de aprendizagem. 

A Definição clara de objetivos, conteúdos, metodologia e avaliação integrados.

B Reprodução literal do currículo oficial sem adaptações contextuais.

C Elaboração de documentos burocráticos para cumprimento formal.

D Separação entre planejamento administrativo e planejamento pedagógico.

E Priorização exclusiva dos conteúdos conceituais em detrimento dos procedimentais.