Questão #237229 - Prefeitura de Biguaçu - SC FURB - FURB - 2025 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor III - Educação Física - Pedagogia

Q237229 FURB - 2025 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor III - Educação Física

Ano: 2025

Órgão: Prefeitura de Biguaçu - SC

Banca: FURB

Matéria: Pedagogia

Assunto: Temas Educacionais Pedagógicos

Em uma unidade didática de voleibol, o professor observa que os estudantes demonstram execução técnica adequada em exercícios analíticos, mas apresentam baixa transferência para situações de jogo. Richard Schmidt, ao propor a Teoria dos Esquemas (1975), argumentou que a prática variável fortalece os esquemas motores por ampliar as relações entre parâmetros do movimento e resultados. Estudos sobre interferência contextual demonstram que a prática aleatória, embora prejudique a aquisição inicial, favorece a retenção e a transferência. Considerando esses referenciais e o problema identificado, a intervenção pedagógica mais consistente é:

A Organizar a prática em blocos progressivos de complexidade crescente, iniciando com fundamentos isolados e avançando gradualmente para combinações e situações de jogo, pois a interferência contextual elevada nas fases iniciais compromete a formação dos esquemas.

B Intensificar o volume de prática nos exercícios analíticos até atingir automatização completa, pois a teoria dos esquemas indica que a consistência do programa motor generalizado é pré-requisito para adaptação paramétrica em contextos variados.

C Manter a estrutura de exercícios analíticos, porém, aumentando a variabilidade de parâmetros como distância, altura e velocidade da bola, pois a prática variável dentro de cada fundamento fortalece os esquemas sem introduzir a complexidade decisional prematuramente.

D Implementar prática variável com jogos reduzidos e restrições táticas, alternar condições de execução, reduzir feedback prescritivo contínuo, utilizar instruções com foco externo de atenção e avaliar desempenho em situações-problema que demandem tomada de decisão.

E Alternar sessões de prática analítica com jogos formais completos, utilizando os jogos como avaliação da transferência e os exercícios como correção dos erros identificados, pois essa estrutura articula aquisição e aplicação de forma sistemática.

Enviar Resposta