Questão #218939 - USP FUVEST - FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Educação Física e Esporte - Edital nº 3 - Pedagogia

Q218939 FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Educação Física e Esporte - Edital nº 3

Ano: 2024

Órgão: USP

Banca: FUVEST

Matéria: Pedagogia

Assunto: Temas Educacionais Pedagógicos

Em Silva et al. (2023), somos convidados a refletir sobre um método de ensino e aprendizagem, o Teaching Games for Understanding (TGfU), a partir de uma modalidade esportiva chamada Ultimate Frisbee, a qual é pautada “na oposição entre duas equipes em um jogo que apresenta quatro fases sucessivas: ataque, transição defensiva, defesa e transição ofensiva. Cada fase possui objetivos específicos e, dessa maneira, os objetivos para ambas as equipes são contrapostos e alinhados aos princípios operacionais de cada fase.” (2023, p.1658). O elemento característico dessa modalidade é o disco. O que caracteriza o TGfU na perspectiva dos autores?

A O ensino nesse modelo é uma alternativa ao desinteresse dos alunos pelo esporte, pois se ensina a partir de lições altamente estruturadas e com possibilidade de ampliação do treinamento técnico necessário durante a prática esportiva.

B O ensino nesse modelo pauta-se nos princípios defensivos, que se relacionam à recuperação da posse do disco, em dificultar a progressão do adversário e do implemento e em dificultar/impedir a finalização (proteção da própria end zone).

C O ensino nesse modelo foca nos princípios ofensivos, que estão relacionados primariamente à possibilidade de pontuação da equipe e envolvem a manutenção da posse do disco, a progressão em direção ao alvo (dos jogadores e do disco) e a finalização ao alvo (ataque à end zone adversária).

D O ensino nesse modelo pauta-se na aprendizagem por meio de jogos e no jogador como protagonista da construção do conhecimento ao propor uma forma de ensino contextualizada; privilegiando a compreensão do contexto ao invés da performance técnica.

E O ensino nesse modelo promove a dissociação entre a técnica e a situação de jogo, que separa “o que fazer” do “como fazer” e dificulta o desenvolvimento de múltiplas respostas às situações de jogo. Sendo assim, o TGfU, como modelo de ensino, possibilita o foco no componente técnico do jogo.

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