Questão #168024 - Prefeitura de Itapevi - SP Prefeitura de Itapevi - SP - Prefeitura de Itapevi - SP - 2021 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor de Educação Básica I - Pedagogia

Q168024 Prefeitura de Itapevi - SP - 2021 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor de Educação Básica I

Ano: 2021

Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP

Banca: Prefeitura de Itapevi - SP

Matéria: Pedagogia

Assunto: Legislação da Educação

A Resolução CNE/CEB nº 07/2010, Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos, afirma que com o apoio das famílias e da comunidade, os sistemas de ensino, as escolas e os professores, “envidarão esforços para assegurar o progresso contínuo dos alunos no que se refere ao seu desenvolvimento pleno e à aquisição de aprendizagens significativas”. Conforme o art. 30 da referida Resolução, é correto afirmar que

A o sistema de ensino ou escola que fizer opção pelo regime seriado deverá considerar os três anos iniciais do Ensino Fundamental como um bloco pedagógico (não sequencial), que é passível de interrupção e reprovação, ampliando a todos os alunos o tempo para alfabetização.

B a continuidade dos estudos, nos cinco primeiros anos do Ensino Fundamental, deve ser traduzida como “promoção automática” de alunos de um ano, série ou ciclo para o seguinte, combatendo a descontinuidade em virtude da repetência e da distorção idade/ano de escolaridade.

C cabe aos professores adotar formas de trabalho que proporcionem maior atenção e contenção das crianças nas salas visando ampliar a concentração e o tempo dos estudantes às tarefas de alfabetização, com primazia da linguagem escrita e supressão das linguagens artísticas.

D do primeiro ao quinto ano do Ensino Fundamental, os componentes curriculares Educação Física e Arte não poderão estar a cargo do professor pedagogo de referência da turma, devendo ser ministrado, obrigatoriamente, por professores licenciados nos respectivos componentes, com maior conhecimentos desses temas.

E os três anos iniciais do Ensino Fundamental devem assegurar, entre outros aspectos, a alfabetização e o letramento, assim como, a continuidade da aprendizagem, tendo em conta a complexidade do processo de alfabetização e os prejuízos que a repetência pode causar.

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