Questões de Concursos Públicos - SEE-MG

Segundo a Proposta Curricular do Conteúdo Básico Comum (CBC), devemos considerar que cada forma de registro tem uma “linguagem própria”: a linguagem fotográfica, a pintura artística, a linguagem oral, musical, poética, literária, cinematográfica, a linguagem oficial (legislação, tratados, códigos). Sobre o ensino de História, assinale a alternativa correta.

O desenvolvimento do raciocínio histórico supõe um trabalho diferenciado. Sobre a forma de ensino segundo a Proposta Curricular do Conteúdo Básico Comum (CBC), assinale a alternativa incorreta.

Sobre a história-problema, descrita nas diretrizes norteadoras para o ensino de História, que constam na Proposta Curricular do Conteúdo Básico Comum (CBC), analise as afirmativas e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F). ( ) Muitas dúvidas são levantadas tanto quanto à sua aplicabilidade quanto aos aspectos teóricos e conceituais relativos à história-problema. ( ) Passamos de uma história-problema para uma narração cronológica, de reconstituição de fatos encadeados ao longo do tempo. ( ) A história-problema visa ao exame analítico de um problema, de questões através de diferentes períodos históricos. ( ) Na perspectiva da história-problema, o historiador, como ressalta Furet (1986), foca na sua pretensão de narrar tudo aquilo que se passou de importante na história da humanidade ou de uma parte da humanidade. ( ) O historiador se torna consciente de que ele escolhe algumas questões, em torno das quais ele construirá o seu objeto de estudo, estabelecendo diálogo entre o presente e o passado. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

A Proposta Curricular do Conteúdo Básico Comum (CBC) de História para o Ensino Fundamental busca a integração interdisciplinar. Sobre a interdisciplinaridade, assinale a alternativa incorreta.

A Proposta Curricular do Conteúdo Básico Comum (CBC) de História para o Ensino Fundamental tem como eixo integrador o tema “História e Cidadania” no Brasil. Baseando-se na proposta, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta. I. O entendimento equilibrado dos dilemas e dos desafios hoje vividos pela sociedade brasileira independe da compreensão, dos obstáculos enfrentados para a construção de uma sociedade democrática e cidadã no passado. II. Não há como negar que, em certa medida, o presente prolonga, re-edita e re-cria, em diversos níveis, experiências já afastadas no tempo. III. A ênfase atribuída ao estudo da dinâmica histórica brasileira visa, dentre outros aspectos, permitir uma melhor compreensão acerca dos problemas vividos pelos próprios alunos. Estão corretas as afirmativas:

Em consonância com alguns documentos do Ministério de Educação e da Secretaria Estadual de Educação de Minas Gerais, propõe-se um conjunto de objetivos para o ensino de História do segundo segmento do Ensino Fundamental. Assinale a alternativa que não está presente na Proposta Curricular do Conteúdo Básico Comum (CBC).

Sobre a avaliação no ensino de História, de acordo com Proposta Curricular do Conteúdo Básico Comum (CBC), analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta. I. A proposta curricular busca a adoção de novas concepções e práticas de avaliação. II. A avaliação é concebida como apenas provas e testes para medir o desempenho final dos alunos. III. A proposta de avaliação considera as habilidades a serem desenvolvidas em cada série ou ciclo de escolaridade. Estão corretas as afirmativas:

À nova Proposta Curricular do Conteúdo Básico Comum (CBC) implica uma mudança significativa na cultura e práticas escolares. Levando em consideração essa afirmação e a proposta, analise as afirmativas e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F). ( ) As novas propostas de ensino-aprendizagem focam na aula puramente expositiva. ( ) As estratégias não permitem a exposição de pontos de vista diferentes. ( ) Os instrumentos de avaliação visam contemplar aspectos e atitudes de educação histórica na esfera da sociabilidade dos alunos. ( ) As novas práticas pedagógicas não preveem o trabalho em grupo. ( ) Deve-se incentivar a construção, pelos alunos, de instrumentos (portifólios, memorial) que propiciem a formação da autonomia e reflexão sobre o processo de construção do saber histórico. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

Constata-se a existência de uma diversidade social e étnico-cultural em Minas Gerais. De acordo com as orientações pedagógicas da Secretaria de Educação de Minas Gerais, assinale a alternativa incorreta.

No Eixo Temático I da Proposta Curricular do Conteúdo Básico Comum (CBC), há o tópico 4, os povos africanos. Sobre o ensino desse tema, analise as afirmativas e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F). ( ) A história da África é um campo de estudo tradicional, principalmente nas escolas. ( ) As tribos e reinos da África eram política, econômica e culturalmente diferentes. Falavam línguas diferentes, tinham costumes e religiões diferentes. ( ) Existia escravidão e comercialização de escravos na África antes mesmo da chegada dos europeus e americanos no continente. ( ) O caráter da escravidão na África era, antes da chegada dos europeus e americanos, bastante similar à escravidão na colônia brasileira. ( ) O caráter da escravidão africana era totalmente diverso, já que os cativos eram considerados prisioneiros de guerra e incorporavam-se ao grupo que os capturava. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.