Questões de Concursos Públicos - Prefeitura de Potim - SP

A Seleção de talentos para competições externas à escola.

B Reprodução mecânica de gestos técnicos específicos.

C Compreensão crítica das dimensões técnicas, táticas e socioculturais. 

D Exclusão de estudantes com menor habilidade motora.

E Especialização precoce em uma única modalidade esportiva. 

A Dispensa das aulas para estudantes com deficiência.

B Atividades separadas para estudantes com e sem deficiência.

C Foco em atividades recreativas sem objetivos pedagógicos.

D Redução de conteúdos para simplificar o ensino.

E Adaptação de práticas corporais garantindo participação de todos.

A Sequências coreografadas sem contato direto.

B Projeções e imobilizações após agarres.

C Golpes de percussão com chutes circulares.

D Deslocamentos em linha com armas simuladas.

E Golpes rápidos apenas com as mãos.

A Frequência cardíaca de treinamento.

B Índice de massa corporal (IMC).

C Envergadura dos membros superiores.

D Circunferência abdominal em repouso.

E Número total de aulas no bimestre.

A Foco em rendimento esportivo como eixo exclusivo de seleção de conteúdos.

B Ênfase em exercícios de repetição técnica desvinculados de contextos sociais. 

C Compreensão dos jogos, lutas, danças e esportes como práticas culturais historicamente situadas.

D Organização do currículo apenas por faixas etárias cronológicas.

E Prioridade absoluta para testes padronizados de aptidão física. 

A Escolha de atividades diferentes a cada aula, sem conexões.

B Sequência de aulas construída apenas a partir de eventos esportivos externos.

C Planejamento centrado apenas na disponibilidade de materiais do ginásio.

D Definição crítica de calendários de competições internas.

E Articulação de objetivos, conteúdos, metodologias e avaliação em unidades temáticas.

A Território. 

B Lugar.

C Região.

D Espaço.

E Paisagem.

A Escala.

B Tempo.

C Paisagem.

D Região.

E Natureza.

A Ler, comparar e elaborar diversos tipos de mapas temáticos.

B Memorizar nomes de países presentes em mapas político-administrativos. 

C Copiar modelos prontos de mapas físicos para o caderno.

D Utilizar globos terrestres principalmente como recurso decorativo em sala de aula.

E Resolver exercícios centrados em cálculos de escala sem relação com o contexto estudado.

A Analogia. 

B Ordem. 

C Distribuição,

D Diferenciação. 

E Conexão.