Questões de Concursos Públicos - Prefeitura de Florianópolis - SC

Segundo a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016): “[...] a concepção de .....(1)..... expressa a visão de mundo constituída em determinado momento histórico, orientando práticas ....(2).... dos profissionais da educação e ....(3).... de convívio junto aos estudantes.” Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas numeradas do texto.

A Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016) reconhece e considera a pluralidade de concepções filosóficas, epistemológicas, teóricas e metodológicas que compõe a sua Rede de Ensino. Todavia, a lógica do documento se faz a partir de três movimentos que representam a sua constituição e história. Quais movimentos são esses?

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação à concepção de currículo expressa pela Secretaria Municipal de Educação de Florianópolis em sua Proposta Curricular (2016). ( ) O currículo reflete os diversos modos como a educação é concebida historicamente. ( ) O currículo se limita a uma lista de conteúdos. ( ) O currículo também abarca os conhecimentos relacionados à vivência do estudante, à realidade regional e o conhecimento do cotidiano. ( ) O currículo expressa um tensionamento entre, de um lado o que é do cotidiano e do local e, de outro, o que é das ciências, das artes, da filosofia, da ética e afins. ( ) O currículo considera exclusivamente os conhecimentos científicos. Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A Lei 10.639, de 9 de janeiro de 2003, alterou a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional (LDB), para incluir no currículo oficial a obrigatoriedade da temática «História e Cultura Afro-Brasileira”. No ano 2008 essas duas leis sofreram uma nova alteração, dada pela redação da Lei nº 11.645, de 10 de março de 2008, que incluiu a obrigatoriedade de estudo da cultura de um novo grupo étnico que caracteriza a formação da população brasileira. Qual grupo étnico é incluído pela Lei nº 11.645, de 10 de março de 2008?

Considerando o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na educação, são premissas adotadas pela Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016): 1. O acesso às tecnologias nas unidades educativas, por si só, inclui as pessoas na cultura digital e garante a qualificação da educação escolar. 2. O trabalho com as TIC não constitui um Componente Curricular, mas se apresenta, em perspectiva transversal e de educação integrada, como uma prática cultural e social, oportunizando diferentes formas de expressão, representação e cultura. 3. A Mídia-Educação colabora para a compreensão das práticas culturais atuais, desenvolvendo ações que visam, ainda, proteger a infância e a juventude dos riscos e desafios trazidos pela internet. 4. Na perspectiva da Mídia-Educação, as práticas formativas envolvem exclusivamente a concepção instrumental das mídias. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Leia o fragmento abaixo a respeito da avaliação. “As reflexões que ocorrem durante o processo de ensino e aprendizagem, sobre e com os estudantes, é que delineiam as ações [pedagógicas], levando em consideração o momento em que o estudante se encontra em relação aos conhecimentos que estão sendo trabalhados. É preciso pensar em propostas pedagógicas que favoreçam a realização dessa avaliação, [na qual] os estudantes têm a oportunidade de refletir sobre o seu processo de aprendizagem. Nesse caso, o estudante não pode assumir o papel de executor de tarefas que, em seguida, recebe como devolutiva uma nota numérica ou conceito, simplesmente. Durante todo o processo, é preciso que aconteçam reflexões individuais e coletivas, retomando atividades e vislumbrando possibilidades de compreensão, pelo estudante, do que foi realizado, oportunizando a superação de dificuldades encontradas para a apropriação e a ampliação de conhecimentos.” (Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis, 2016, p. 56) Qual perspectiva de avaliação está contida nesse fragmento?

Conforme o documento Ensino fundamental de nove anos: orientações para a inclusão da criança de seis anos de idade (2007, p. 36): “A ......................... , constitutiva do brincar e do processo de humanização dos homens [e das mulheres], é um importante processo psicológico, iniciado na infância, que permite aos sujeitos se desprenderem das restrições impostas pelo contexto imediato e transformá-lo.” Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

Segundo a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016, p. 54 – grifo nosso): “[...] importa que as ações pedagógicas sejam planejadas e incidam sobre as possibilidades de desenvolvimento dos estudantes, não se atendo ao que eles conseguem fazer sozinhos, nem se projetando muito além dessa condição de autorregulação da conduta: o foco da ação pedagógica precisa se colocar no entre-lugar, que considera o que o estudante já sabe e o que pode aprender com a ajuda do professor. Nesse sentido, o processo avaliativo precisa ser consolidado para visibilizar essas possibilidades, esses entrelugares.” De acordo com a perspectiva teórica que embasa o trecho transcrito acima, qual nome é dado para esse “entrelugar” que o professor precisa identificar no percurso da avaliação e ter como foco de sua ação pedagógica?

Em muitas propostas pedagógicas o brincar é compreendido como um pretexto ou instrumento para o ensino de conteúdos. O documento Ensino fundamental de nove anos: orientações para a inclusão da criança de seis anos de idade (2007) enfatiza que existem inúmeras possibilidades de incorporar a ludicidade na aprendizagem, mas para que uma atividade pedagógica seja lúdica é importante que permita: 1. A fruição por parte das crianças. 2. A decisão por parte das crianças. 3. A escolha por parte dos adultos. 4. As descobertas por parte das crianças. 5. As perguntas por parte das crianças. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Inserido nos debates que vêm ocorrendo nas últimas décadas no Brasil em torno da Educação das Relações Étnico-Raciais (ERER), o município de Florianópolis publicou em 2016 a Matriz Curricular para Educação das Relações Étnico-Raciais na Educação Básica, com o intuito de “[...] traduzir o desejo de uma Rede em garantir a igualdade para todos na sua diversidade, baseada no reconhecimento e no respeito às diferenças” (FLORIANÓPOLIS, 2016, p. 07). O documento expressa uma série de pressupostos para a educação pautada na diversidade étnica: 1. As políticas afirmativas são consequência de um movimento natural, sem tensionamentos e que conta com a adesão de todos os grupos sociais em defesa das chamadas políticas de reparação. 2. O fortalecimento de identidades pressupõe a compreensão de que não podemos homogeneizar os conteúdos escolares tomando por base somente uma perspectiva étnica, uma “única história”. 3. Um dos mecanismos do racismo está estabelecido na invisibilidade dos grupos discriminados, ocultando-os, apagando os rastros de seus percursos, manifestações, autorias e presenças. 4. A educação pública, como lugar de direito, acolhe sujeitos plurais, oriundos de gêneros, regiões, condições sociais, gerações e etnias distintas. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.