Questões de Concursos Públicos - Prefeitura de Esteio - RS

O objetivo principal do planejamento é possibilitar um trabalho mais:

A professora Carolina está elaborando um projeto sobre a redução do desperdício de alimentos para os alunos do 5º ano do ensino fundamental. Para que esse projeto esteja em consonância com o perfil dos alunos e da comunidade, deve-se considerar algumas dimensões essenciais para a sua elaboração. Analise as assertivas abaixo sobre essas dimensões: I. Análise da realidade. II. Projeção de finalidades. III. Formas de mediação. IV. Exigência burocrática. Quais estão corretas?

Na avaliação mediadora, o confronto entre objetivos pretendidos e alcançados, interesses e valores dos alunos não se destina a explicar o seu grau de aprendizagem, mas, essencialmente:

Estudos paralelos de recuperação são inerentes a uma prática avaliativa:

A finalidade primeira da avaliação é sempre promover a _________________________ e não desenvolvê-la/o ou classificá-la/o. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

Tradicionalmente, a formação do educador escolar vem abrangendo três dimensões da prática docente, quais sejam:

Para Libâneo, a prática escolar é compreendida como um processo: I. Individual e social. II. De desenvolvimento de indivíduos singulares. III. De intervenção nas condições sociais. IV. De luta pela transformação social. Quais estão corretas?

A concepção que afirma que o ser humano desenvolve tanto biológico como psiquicamente na interação com o meio ambiente, implicando a interação entre o sujeito e o seu meio, chama-se:

A educação como instituição social corresponde à uma estrutura: I. Organizacional e administrativa. II. De normas gerais de funcionamento. III. De diretrizes pedagógicas. Quais estão corretas?

Analise as competências específicas abaixo relacionadas ao seu componente principal “Administrar a progressão das aprendizagens”, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas. ( ) Conceber e administrar situações-problema ajustadas ao nível e às possibilidades dos alunos. ( ) Adquirir uma visão longitudinal dos objetivos específicos. ( ) Observar e avaliar os alunos em situações de aprendizagem, de acordo com uma abordagem formativa. ( ) Fazer balanços periódicos de competências e tomar decisões de progressão. A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: