Questões de Concursos Públicos - IF-RR

A realizando, em sala de aula, trabalhos para os alunos ausentes.

B tornando-se o modelo e líder dos alunos surdos em sala de aula.

C envolvendo-se com as questões de comportamentos dos alunos.

D comprometendo-se com a veracidade e fidelidade das informações.

E avaliando os alunos, a pedido do professor que alega não saber LIBRAS.

A lida com intenções comunicativas em línguas diferentes.

B fornece suas próprias opiniões durante o ato interpretativo.

C processa linguisticamente a informação dada na língua alvo.

D escolhe o léxico e estruturas sintáticas e semânticas da língua fonte

E elabora transposições linguísticas, mecanicamente, para a língua alvo.

A evitar ser confundido com o papel doF00H7 professor.

B promover discussões de tópicos abordados pelo professor.

C cultivar o ensino de conteúdos desenvolvidos em sala de aula.

D incentivar aos professores a delegarem, a eles, a missão de ensinar.

E desestimular que os alunos façam perguntas diretamente ao professor.

A cognitiva.

B hierárquica.

C suprassegmental.

D assimétrica.

E interlinguística.

A inserção do profissional surdo nesta área.

B valorização da carreira do tradutor e intérprete.

C mudança teórica e prática nos cursos de Letras.

D articulação com a área dos Estudos da Tradução.

E implantação dos Cursos de Bacharelado em Letras-LIBRAS.

A realizar atividades gerais, extraclasse, gratuitamente.

B tutorar as pessoas surdas em qualquer circunstância.

C interpretar, simultaneamente, mesmo quando faz digressões.

D traduzir e interpretar livros e textos do Português para LIBRAS.

E interferir na atuação equivocada de um colega, no momento em que ocorre.

A conhecimento do Português padrão

B desinibição e desenvoltura comunicativa.

C proficiência no nível pragmático da LIBRAS.

D estudos constantes de conteúdos das áreas afins.

E conhecimento aprofundado da gramática da LIBRAS.

A atendimento especializado oferecido na educação especial.

B oferta da Educação Especial de forma pontual e esporádica.

C adoção de uma perspectiva inclusiva para a educação nacional.

D formação inicial aos estudantes com altas habilidades/superdotação.

E manutenção do processo pedagógico voltado às pessoas com deficiência.

A voltado a todos os alunos, universalmente.

B organizado, institucionalmente, nas escolas especiais.

C gratuito e oferecido de forma transversal a todos os níveis.

D dirigido ao desenvolvimento dos estudantes com superdotação.

E prestado de forma regulamentar à formação dos professores com deficiência.

A às alternativas técnicas.

B à formação de profissionais.

C à informação e radiodifusão.

D à comunicação e transporte.

E às técnicas de comunicação.