Questões de Concursos Públicos - IF-RR

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Q47518 IF-RR - 2015 - IF-RR - Professor - Ciências Sociais

Ano: 2015

Órgão: IF-RR

Banca: IF-RR

Matéria: Ciência Política

Assunto: Estado de Bem-Estar Social. Políticas Públicas e Políticas Sociais no Brasil e no Mundo

Assistimos desde os anos 1970 mudanças significativas no mundo do trabalho, com contra-reformas que têm induzido, em nome da retomada do crescimento e da competitividade, reestruturações da esfera produtiva cujos reflexos mais nítidos ocorrem nas relações laborais. Nos anos 1990 ocorre um processo amplo de contra-reformas estruturais no Estado brasileiro, cujo maior exemplo foi o PDRAE (Plano Diretor de Reforma do Aparelho do Estado), em 1995, que definia o que seriam as atividades exclusivas do Estado e aquelas que seriam não-exclusivas, com avanço da informalidade, desemprego, flexibilização e precarização do trabalho. Assiste-se hoje um debate sobre terceirizações e subcontratações para atividades fins e atividades meio, como é o caso do Projeto de Lei Federal nº 4.330/2004 e Projeto de Lei Federal nº 30/2015. Acerca das transformações recentes no chamado mundo do trabalho, pode-se afirmar que:

A os anos 1990 foram referência de um modelo de proteção do trabalho referenciado no chamado Estado de Bem-estar social.

B a precarização, subcontratação e formas flexíveis correspondem ao novo formato de trabalho que surge denominado de paradigma de acumulação flexível.

C as crises econômicas correspondem historicamente a enfrentamentos entre as classes fundamentais do capitalismo com arranjos que favorecem os trabalhadores.

D a crise dos anos 1970 ensejou um processo de reorganização da esfera produtiva, cujo maior reflexo foi o processo de reestruturação do qual foi parte o que conhecemos como fordismo-taylorismo.

E o modelo toyotista que se tornou hegemônico nos anos 1945-1973, denominado por Hobsbawn como “período de ouro” do capitalismo se organizava pela produção em massa, por mecanismos científicos de organização do trabalho, pleno emprego e consumo em massa.

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Q47517 IF-RR - 2015 - IF-RR - Professor - Ciências Sociais

Ano: 2015

Órgão: IF-RR

Banca: IF-RR

Matéria: Sociologia

Assunto: Relação entre Indivíduo e Sociedade

Marx, ao discutir sobre a natureza do conceito de trabalho, utiliza o conhecido exemplo comparativo entre o trabalho da abelha e do arquiteto para estabelecer, no caso da primeira, a diferença entre o instinto e a teleologia. Nesse contexto, é correto afirmar que:

A diferentemente dos animais, os homens não pertencem à natureza.

B o materialismo histórico e dialético, como método analítico, dispensa neste caso a análise do trabalho criativo e auto-criativo.

C o autor, mediante o materialismo, subestima a importância dos limites naturais que persistem e sempre persistirão na condição humana.

D a relativização do papel do trabalho na autocriação do homem não se relaciona com a perspectiva da divisão social do trabalho.

E Marx considera a natureza e os limites impostos pela mesma. Entretanto, concebe a ação do homem como um processo no qual o sujeito está empenhado em fazer recuar as barreiras naturais até o limite do possível.

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Q47516 IF-RR - 2015 - IF-RR - Professor - Português / Inglês

Ano: 2015

Órgão: IF-RR

Banca: IF-RR

Matéria: Inglês

Assunto: Interpretação de texto | Reading comprehension

In agreement with the main topic discussed in this text, the most adequate title is:

A "English Teaching Methods Compared".

B "Effective Ways to Teach EFL Students".

C "The Best Materials for Language Teaching".

D "How to Assess Learners‘ Communicative Ability".

E "Challenges in Communicative Language Teaching".

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Q47515 IF-RR - 2015 - IF-RR - Professor - Português / Inglês

Ano: 2015

Órgão: IF-RR

Banca: IF-RR

Matéria: Inglês

Assunto: Interpretação de texto | Reading comprehension

The sentence that is in line with what the author states in the third paragraph is:

A Communicative-based skills focus on the content of the materials produced.

B ) Task-based materials are available in any language spoken in the world today.

C CLT teachers should be stimulated to publish and to become active researchers.

D CLT leaves the responsibility of evaluating students‘ performance to a national test.

E A task-based approach involves combining the four skills for communication purposes.

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Q47514 IF-RR - 2015 - IF-RR - Professor - Português / Inglês

Ano: 2015

Órgão: IF-RR

Banca: IF-RR

Matéria: Inglês

Assunto: Vocabulário | Vocabulary

The main stress of the word "communicative" in “communicative language teaching” (L.2) is on the:

A fifth syllable

B first syllable.

C third syllable.

D fourth syllable.

E second syllable.

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Q47513 IF-RR - 2015 - IF-RR - Professor - Português / Inglês

Ano: 2015

Órgão: IF-RR

Banca: IF-RR

Matéria: Inglês

Assunto: Substantivos e compostos | Nouns and compounds

The word formed by the suffix " -ing" in:

A "or writing skills" (L.12) is a verb.

B "intensive training" (L.25) is a noun.

C "language teaching" (L.1) is a verb.

D "adjusting language" (L.15) is an adjective.

E "and particular learning tasks" (L.3) is a noun.

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Q47512 IF-RR - 2015 - IF-RR - Professor - Português / Inglês

Ano: 2015

Órgão: IF-RR

Banca: IF-RR

Matéria: Inglês

Assunto: Discurso direto e indireto | Reported speech

The sentence "These choices are tightly linked to questions about what it means to 'know' a language" (L.5) contains an indirect question. The direct form of this question is:

A What it means to 'know' a language?

B What if it means to 'know' a language?

C What did it mean to 'know‘ a language?

D What does it mean to 'know‘ a language?

E What would it mean to 'know‘ a language?

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Q47511 IF-RR - 2015 - IF-RR - Professor - Português / Inglês

Ano: 2015

Órgão: IF-RR

Banca: IF-RR

Matéria: Inglês

Assunto: Interpretação de texto | Reading comprehension

Read the following activities and select the one that is in line with a communicative approach:

A Students are asked to write a dialogue on the blackboard and read it out loud.

B Students are asked to write a business letter to respond to a complaint by a customer

C A video of a meeting is played and students are asked to repeat the pronunciation of a greeting.

D Students complete the missing words in a newspaper report and then use these words to write a new report.

E The teacher plays music, asks students to close their eyes and imagine, for one minute, that they are animals, birds, trees, or flowers.

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Q47510 IF-RR - 2015 - IF-RR - Professor - Português / Inglês

Ano: 2015

Órgão: IF-RR

Banca: IF-RR

Matéria: Inglês

Assunto: Interpretação de texto | Reading comprehension

In the cartoon, the student‘s complaint results from the fact that the teacher:

A uses BRB instead of "be right back".

B resists using the language of texting.

C is too old to teach high school students.

D shows little English language proficiency.

E lacks the necessary academic qualification.

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Q47509 IF-RR - 2015 - IF-RR - Professor - Português / Inglês

Ano: 2015

Órgão: IF-RR

Banca: IF-RR

Matéria: Inglês

Assunto: Interpretação de texto | Reading comprehension

The point of this cartoon is to:

A warn parents about youngster‘s overuse of electronic devices

B motivate teachers to develop classroom tasks involving technology.

C show the advantages of using abbreviations in modern equipments.

D criticize the way young teachers have been addressing their students.

E highlight differences in written communication of adults and youngsters

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