Questões de Concursos Públicos - Pedagogia

A Organizar o ambiente e a rotina para compensar dificuldades de planejamento, flexibilidade mental e controle inibitório. 

B Estimular a repetição mecânica de tarefas para que o aluno adquira autonomia por meio do condicionamento operante e da memorização. 

C Priorizar o desenvolvimento das habilidades interpessoais em detrimento dos conteúdos acadêmicos, visando apenas a socialização do sujeito. 

D Evitar o uso de suportes visuais ou calendários estruturados para que o aluno seja forçado a desenvolver a comunicação verbal espontânea.

A Direcionar o aluno para atividades puramente lúdicas, uma vez que a alfabetização é secundária à reabilitação física. 

B Utilizar exclusivamente a comunicação oral como via de avaliação, por ser a forma mais autêntica de expressão do pensamento humano.

C Pressupor que o comprometimento motor está invariavelmente associado a um deficit intelectual severo, ajustando o currículo para o nível de educação infantil. 

D Implementar Sistemas de Comunicação Suplementar e Alternativa (CSA) que permitam a exteriorização de competências cognitivas independentes da motricidade fina. 

A A criação de salas de recursos multifuncionais que funcionem como o local primordial de ensino dos conteúdos básicos para alunos laudados. 

B O investimento massivo na formação de professores especialistas para substituírem os professores regentes no atendimento aos alunos com deficiência.

C A transformação do ethos institucional, em que a escola se modifica para acolher a todos, eliminando a ideia de que o aluno deve "estar pronto" para a escola.

D A oferta de currículos paralelos e reduzidos, garantindo que cada aluno estude apenas o que for julgado compatível com sua condição biológica.

A O modelo médico falha por não prescrever medicamentos adequados que facilitem a concentração dos alunos em salas de aula regulares. 

B O modelo médico foca no "deficit" individual e na "cura", desviando o olhar das deficiências do sistema social e escolar em prover acessibilidade. 

C A abordagem médica é criticada por exigir diagnósticos precisos que demoram a ser emitidos pelo sistema público de saúde.

D O foco médico é rejeitado porque prioriza a saúde física do aluno, negligenciando a prática de esportes adaptados no currículo escolar. 

A O desenvolvimento de uma prática colaborativa e de consultoria com o professor de educação especial, evitando a transferência de responsabilidade. 

B A obtenção de uma pós-graduação específica em cada uma das deficiências presentes em sua sala de aula para garantir autonomia total. 

C A redução da carga horária de trabalho e do número de alunos, condição sine qua non para o início de qualquer processo inclusivo. 

D A delegação integral das atividades de adaptação curricular para os pais e para os terapeutas externos que acompanham o aluno.

A A institucionalização de protocolos de encaminhamento rápido para serviços de apoio especializado fora da escola, visando desonerar o currículo comum. 

B A adoção de manuais de procedimentos padronizados para lidar com comportamentos disruptivos, garantindo a ordem necessária ao ensino coletivo. 

C A estruturação de planos de ensino individuais (PEI) que operem de forma independente do projeto pedagógico da escola, focando nas necessidades clínicas. 

D A revisão dos processos de desenvolvimento profissional, onde a inclusão deixa de ser um "tópico adicional" e passa a ser o eixo central da autoavaliação institucional.

A Quando o professor utiliza diferentes materiais didáticos para um mesmo objetivo, gerando confusão cognitiva nos alunos com maior dificuldade. 

B Quando a diferenciação é aplicada apenas aos alunos de alto desempenho, deixando os demais estagnados em conteúdos repetitivos. 

C Quando a adaptação de tarefas para alunos em dificuldade consiste em simplificar os processos intelectuais exigidos, privando-os do acesso à cultura complexa. 

D Quando se exige que todos os alunos alcancem o mesmo nível de excelência em tempos idênticos, ignorando as trajetórias individuais de aprendizagem.

A O corpo não é apenas uma máquina térmica, mas um texto cultural que expressa os significados e as contradições do grupo social em que está inserido.

B A biologia deve ser ignorada pelo professor de Educação Física, priorizando-se exclusivamente os aspectos psicológicos do aluno. 

C O treinamento físico na escola deve focar na superação de recordes biológicos para garantir a ascensão social do estudante. 

D A cultura corporal é um fenômeno estático, herdado geneticamente, que o professor deve apenas catalogar e descrever.

A A eliminação temporária de jogadores que cometem erros técnicos, visando a reflexão individual fora do campo. 

B A manutenção de um placar rígido que pune a equipe que não demonstra comportamentos altruístas durante a partida. 

C A proibição de qualquer forma de comunicação verbal entre os participantes para estimular a linguagem corporal. 

D A possibilidade de os jogadores mudarem as regras ou trocarem de equipe a qualquer momento para garantir que o desafio permaneça prazeroso e inclusivo.

A A exclusão do esporte do currículo, substituindo-o por atividades de dança e ginástica laboral. 

B A imitação fiel das regras das federações internacionais para que o aluno aprenda a disciplina do esporte de elite. 

C O tratamento do esporte como um fenômeno social crítico, em que regras, espaços e materiais são adaptados às necessidades formativas dos alunos. 

D O foco exclusivo na técnica do gesto esportivo, isolando-o de qualquer discussão sobre ética ou política esportiva.