Questões de Concursos Públicos - Libras

A atendimento especializado oferecido na educação especial.

B oferta da Educação Especial de forma pontual e esporádica.

C adoção de uma perspectiva inclusiva para a educação nacional.

D formação inicial aos estudantes com altas habilidades/superdotação.

E manutenção do processo pedagógico voltado às pessoas com deficiência.

A voltado a todos os alunos, universalmente.

B organizado, institucionalmente, nas escolas especiais.

C gratuito e oferecido de forma transversal a todos os níveis.

D dirigido ao desenvolvimento dos estudantes com superdotação.

E prestado de forma regulamentar à formação dos professores com deficiência.

A políticas de saúde dos surdos.

B empregatícias das escolas especiais.

C familiares e convivência social com surdos.

D empresariais de formação para o trabalho.

E interinstitucionais de acolhimento dos surdos.

A Oralismo – Considera-se a língua majoritária do país como primeira língua e a língua de sinais como prática bimodal.

B Bilinguismo – Considera-se a língua majoritária do país como primeira língua e a língua de sinais como segunda língua na modalidade escrita.

C Oralismo – Caracteriza-se pelo uso simultâneo de sinais e da fala.

D Comunicação Total – Caracteriza-se pelo uso simultâneo de duas línguas de sinais.

E Bilinguismo – Considera-se a língua de sinais como primeira língua e a língua majoritária do país como segunda língua na modalidade escrita.

A A primeira escola para surdos no Rio de Janeiro foi denominada inicialmente “Imperial Instituto de Surdos-Mudos”.

B O professor surdo Laurent Clerc trouxe a língua de sinais francesa, que se mesclou com a língua de sinais utilizada pelos surdos brasileiros.

C A primeira escola para surdos no Brasil foi fundada em 1857, no Rio de Janeiro, por Dom Pedro I.

D O professor surdo E. Huet trouxe a linguagem de sinais francesa e, posteriormente, foi formada a linguagem brasileira de sinais.

E Inicialmente, a primeira escola para surdos no Rio de Janeiro foi denominada “Instituto Nacional de Educação de Surdos”.

A as línguas de sinais permitem aos surdos se identificarem como indivíduos incapazes participantes de uma cultura própria.

B quando convivem nas comunidades surdas os surdos se sentem mais motivados a valorizar a condição cultural de ser deficiente auditivo e não compreendem as diferenças dos outros mundos e das culturas.

C os surdos utilizam a audição como meio de comunicação.

D os surdos constituem uma comunidade linguística minoritária, cujos elementos são a língua de sinais e a cultura própria eminentemente visual.

E os surdos percebem o mundo de maneira semelhante aos ouvintes.

A 1970

B 2002

C 1857

D 2005

E 1987

A fonologia.

B traços não manuais.

C semântica.

D morfologia.

E parâmetros.

A o classificador é uma forma que existe em número ilimitado em uma língua e estabelece um tipo de concordância.

B os pronomes pessoais não possuem um sistema pronominal para representar as pessoas do discurso.

C a incorporação de argumento é muito frequente e invisível, devido às características espaciais e icônicas dos sinais.

D os classificadores são configurações de mãos que, relacionadas à pessoa, animal e objeto, não funcionam como marcadores de concordância.

E os pronomes possessivos, como os pessoais e os demonstrativos, não possuem marca para gênero e estão relacionados às pessoas do discurso e não ao objeto possuído.

A verbos sem concordância.

B sistema pronominal.

C verbos classificadores.

D flexibilidade verbal.

E verbos com concordância.