Questões de Concursos Públicos - MS CONCURSOS - 2026 - SEMIL-SP - Especialista Ambiental IV para Especialista Ambiental V

A O empreendedor deixará de ser o responsável pela manutenção do plantel, conforme aprovado pelo órgão ambiental competente que não exigi um plano de desmobilização.

B O empreendedor continuará responsável pela manutenção do plantel independente do encerramento, conforme aprovado pelo órgão ambiental competente que poderá exigir um plano de desmobilização.

C O empreendedor continuará responsável pela manutenção do plantel, até que promova a sua destinação final, conforme aprovado pelo órgão ambiental competente que poderá exigir um plano de desmobilização.

D O empreendedor continuará responsável pela manutenção do plantel mesmo depois de promover a sua destinação final, conforme aprovado pelo órgão ambiental competente que poderá exigir um plano de desmobilização.

E O empreendedor fica responsável pelo encaminhamento dos animais para o zoológico de destino, sem necessidade de aprovação de órgão.

A Mediante a necessidade da utilização de indivíduo, para conservação de espécie. 

B Mediante decisão fundamentada, que comprove a necessidade da utilização de indivíduo para conservação de espécie ameaçada de extinção. 

C Mediante decisão fundamentada, que comprove a necessidade da utilização de indivíduo para conservação de espécie em maus tratos.

D Mediante decisão para estudo de espécie ameaçada de extinção. 

E Mediante decisão fundamentada ou não, que comprove ou não a necessidade da utilização de indivíduo para conservação de espécie ameaçada de extinção. 

A Coala-australiano. 

B Javali-africano. 

C Javali-europeu. 

D Leão-africano. 

E Arara-mexicana. 

A Comerciais, de espécies domesticas, visando a salvaguarda da biodiversidade do Estado de São Paulo.

B Comerciais, de espécies em risco de extinção, visando a salvaguarda da biodiversidade do Estado de São Paulo. 

C Comerciais, de espécies africanas, visando a salvaguarda da biodiversidade do Estado de São Paulo.

D Comerciais, de espécies exóticas com potencial de invasão, visando a salvaguarda da biodiversidade do Estado de São Paulo.

E Comerciais, de espécies em risco de extinção. 

A Centralizar a produção das informações ambientais em instâncias governamentais, reduzindo a diversidade de vozes e perspectivas.

B Empregar os meios de comunicação apenas para campanhas informativas pontuais, sem estimular a participação social ou o diálogo.

C Utilizar os meios de comunicação como instrumentos de educação, garantindo o acesso igualitário à informação e promovendo a troca de experiências, saberes e valores entre diferentes grupos sociais. 

D Direcionar os conteúdos veiculados aos interesses econômicos dominantes, desde que incluam temas ambientais de forma genérica.

E Restringir a divulgação de informações ambientais a conteúdos técnicos, voltados, prioritariamente, a especialistas e instituições acadêmicas.

A Valorizar ações individuais como principal estratégia de transformação social, ainda que não considerem as desigualdades existentes.

B Atender, prioritariamente, às demandas dos grupos majoritários, visando maior eficiência na aplicação de recursos.

C Incentivar o diálogo e a cooperação como bases para a organização social, buscando atender às necessidades básicas de toda a população, sem distinções de origem étnica, condições físicas, gênero, idade, religião ou classe social.

D Priorizar a competitividade entre instituições como forma de promover o desenvolvimento econômico.

E Direcionar as políticas educativas a grupos específicos, mesmo que isso reforce desigualdades sociais.

A A Constituição limita a Educação Ambiental à formação das novas gerações, sem exigir sua aplicação no presente. 

B O texto constitucional atribui, exclusivamente, às instituições de ensino a responsabilidade pela Educação Ambiental.

C A Educação Ambiental possui natureza meramente pedagógica, sem relação direta com a proteção ambiental.

D A Educação Ambiental é reconhecida, constitucionalmente, como instrumento de efetivação do direito ambiental, devendo alcançar toda a sociedade e todos os níveis de ensino.

E A Educação Ambiental é voltada, prioritariamente, à prevenção de danos ambientais por meio da fiscalização estatal.

A Desvinculação do Sistema de Ensino com a interface socioambiental. 

B Incentivo ao Consumismo Moderno. 

C Participação Restrita ao Poder Público. 

D Centralização Espacial e Institucional. 

E Transversalidade e Interdisciplinaridade.

A A desvinculação da Educação Ambiental de políticas públicas estruturantes, preservando seu caráter meramente informativo.

B A limitação da Educação Ambiental aos espaços escolares e às unidades de conservação ambiental. 

C A articulação da Educação Ambiental com políticas e programas de gestão ambiental, planejamento urbano, saneamento, recursos hídricos, mudanças climáticas e atividades produtivas, reconhecendo sua natureza intersetorial.

D A concentração das ações educativas em campanhas pontuais, voltadas, exclusivamente, à sensibilização da população.

E A vinculação da Educação Ambiental apenas a programas de preservação ambiental, sem diálogo com políticas de desenvolvimento.

A Restrição da Educação Ambiental ao âmbito da gestão pública ambiental, sem articulação com os sistemas de ensino.

B Desenvolvimento da Educação Ambiental de forma isolada, sem integração com políticas públicas ou participação social.

C Incorporação da Educação Ambiental no Ensino Formal, no Ensino Não Formal, na gestão pública, para indivíduos, coletivos e setores da sociedade. 

D Aplicação da Educação Ambiental apenas em programas escolares obrigatórios, excluindo espaços não formais.

E Centralização das ações de Educação Ambiental, exclusivamente, em órgãos governamentais estaduais.