Questões de Concursos Públicos - IF-RR - 2015 - IF-RR - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais

Q47197 IF-RR - 2015 - IF-RR - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais

Ano: 2015

Órgão: IF-RR

Banca: IF-RR

Matéria: Libras

Assunto: Educação dos Surdos

Entre os aspectos gramaticais da Língua Brasileira de Sinais, destaca-se a:

A velocidade.

B visualidade.

C dinamicidade.

D peculiaridade.

E informalidade.

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Q47196 IF-RR - 2015 - IF-RR - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais

Ano: 2015

Órgão: IF-RR

Banca: IF-RR

Matéria: Libras

Assunto: Educação dos Surdos

É uma especificidade linguística da LIBRAS ser:

A focal.

B linear.

C sinuosa.

D espacial.

E direcional.

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Q47195 IF-RR - 2015 - IF-RR - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais

Ano: 2015

Órgão: IF-RR

Banca: IF-RR

Matéria: Libras

Assunto: Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais

Como todas as línguas, a LIBRAS apresenta características semânticas e pragmáticas inerentes aos usos contextuais, sem deixar de observar, no entanto, as regras que organizam os níveis sintáticos, lexical, fonológico e morfológico. Neste sentido, destaca-se o uso de:

A espaços.

B glossários.

C movimentos.

D visualizações.

E classificadores.

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Q47194 IF-RR - 2015 - IF-RR - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais

Ano: 2015

Órgão: IF-RR

Banca: IF-RR

Matéria: Libras

Assunto: Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais

A profissão do intérprete de LIBRAS é resultante de políticas:

A solidárias.

B inclusivas.

C linguísticas.

D institucionais.

E educacionais.

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Q47193 IF-RR - 2015 - IF-RR - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais

Ano: 2015

Órgão: IF-RR

Banca: IF-RR

Matéria: Libras

Assunto: Educação dos Surdos

Considerando que o processo de aquisição de língua de sinais é análogo ao de línguas orais, nas crianças surdas observa-se o balbucio no período do estágio:

A de um sinal.

B pré-linguístico.

C das primeiras combinações.

D das combinações complexas.

E Nenhumas das alternativas

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Q47192 IF-RR - 2015 - IF-RR - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais

Ano: 2015

Órgão: IF-RR

Banca: IF-RR

Matéria: Libras

Assunto: Educação dos Surdos

A aquisição de português escrito como segunda língua para o surdo ocorre em ambiente:

A natural de forma espontânea.

B artificial e de forma sistemática.

C de ensino de línguas estrangeiras.

D com muita exposição a textos orais.

E onde os pais usam duas línguas diferentes.

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Q47191 IF-RR - 2015 - IF-RR - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais

Ano: 2015

Órgão: IF-RR

Banca: IF-RR

Matéria: Libras

Assunto: Educação dos Surdos

De acordo com Gladis Perlin, identidades e culturas surdas relacionam-se com a experiência:

A visual

B política.

C artística.

D acadêmica.

E educacional.

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Q47190 IF-RR - 2015 - IF-RR - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais

Ano: 2015

Órgão: IF-RR

Banca: IF-RR

Matéria: Libras

Assunto: Educação dos Surdos

Segundo REIS (2006), o preconceito vivenciado pelas pessoas surdas na sociedade contemporânea encontra resistência dos movimentos da comunidade surda contra:

A a prática ouvintista e hibridação cultural que levam à universalização das identidades.

B a formulação e fixação de significados sobre as identidades surdas.

C a aceitação de uma pedagogia surda nas escolas de surdos.

D o uso da língua de sinais em todos os espaços.

E o trabalho educativo com as diferenças

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Q47189 IF-RR - 2015 - IF-RR - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais

Ano: 2015

Órgão: IF-RR

Banca: IF-RR

Matéria: Libras

Assunto: Educação dos Surdos

Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, dois fatores considerados determinantes aos quais, segundo SILVA (2006), o percurso histórico, filosófico, político e legislacional da educação de surdos está correlacionado.

A INES e Universidade Gallaudet.

B Escola Oralista e Escola Bilíngue.

C Abordagem Bilingue e ComunicaçãoTotal.

D Escola Pública para surdos (Paris) e Congresso de Milão.

E Lei Federal n° 10.436/2000 e Decreto Federal n° 5.626/2005.

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Q47188 IF-RR - 2015 - IF-RR - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais

Ano: 2015

Órgão: IF-RR

Banca: IF-RR

Matéria: Libras

Assunto: Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais

Um intérprete que siga um código de ética em sua profissão desenvolve uma postura diferenciada. O intérprete pode beneficiar o aluno surdo em sala de aula:

A realizando, em sala de aula, trabalhos para os alunos ausentes.

B tornando-se o modelo e líder dos alunos surdos em sala de aula.

C envolvendo-se com as questões de comportamentos dos alunos.

D comprometendo-se com a veracidade e fidelidade das informações.

E avaliando os alunos, a pedido do professor que alega não saber LIBRAS.

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