Questões de Concursos Públicos - IF-RR - 2015 - IF-RR - Técnico em Assuntos Educacionais

''O conhecimento não pode ser concebido como algo predeterminado nem nas estruturas internas do sujeito (...) nem nas características preexistentes do objeto, uma vez que elas são conhecidas graças à mediação necessária dessas estruturas." (PIAGET, 2007, p.1) Jean Piaget constituiu-se como um teórico de grande relevância no século XX. Reflita sobre as afirmativas a seguir. I – A adaptação e a organização são funções invariantes e indissociáveis do desenvolvimento mental. II– O desenvolvimento pleno do ser humano depende do aprendizado que ele realiza em um determinado grupo cultural, a partir da interação com outros indivíduos. III– O desenvolvimento cognitivo é um processo que ocorre em todo ser humano, por meio de estágios sequenciais e constantes. IV– O desenvolvimento se processa por meio de estágios não lineares, permeados pela afetividade. A partir da concepção do autor, assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas.

A Pedagogia de Projetos consiste em uma abordagem metodológica que permite ao aluno a vivência de experiências positivas de confrontos, escolha, decisão e solução de problemas. A partir dessa concepção, assinale a alternativa que justifica o uso dessa abordagem na educação profissional.

De acordo com o artigo 32 da Lei Federal n.º 9.394/96 - LDB, o ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão. Assinale a alternativa que NÃO está de acordo com o referido artigo:

O caso verídico de duas crianças, as chamadas "meninas lobas", que foram encontradas na Índia, vivendo no meio de uma manada de lobos, demonstra que, para se humanizar, o indivíduo precisa crescer em um ambiente social e interagir com outras pessoas. Quando encontradas, praticamente não apresentavam um comportamento humano: não conseguiam permanecer em pé, andavam com o apoio das mãos, não falavam, se alimentavam de carne crua ou podre, não sabiam usar utensílios (tais como copo, garfo etc.) nem pensar de modo lógico (DAVIS & OLIVEIRA, 1990, p.16).  Devido a essas características especialmente humanas e em consonância com o pensamento de VYGOTSKY, é correto afirmar que o desenvolvimento do sujeito:

''Em uma sala de aula interdisciplinar é necessário planejamento, envolvimento e muita dedicação, tanto dos professores quanto dos alunos. Nesta proposta a autoridade é conquistada, a arrogância é transformada em humildade, a solidão é substituída pela cooperação, a especialização cede espaço para generalidade. O grupo ganha a riqueza da heterogeneidade, e a reprodução transforma-se em produção do conhecimento"(ALVES, 2013, p. 115). Para ALVES, alguns aspectos alicerçam o desenvolvimento dos projetos interdisciplinares. Marque a alternativa que NÃO apresenta um desses alicerces: 

CURY (2013) afirma que uma discussão sobre conteúdos mínimos não pode ignorar o quanto ela exige uma radiografia e uma auscultação da realidade multifacetada da escola pública brasileira. Currículos mínimos, currículos básicos, currículos unificados, conteúdos mínimos, diretrizes comuns nacionais, parâmetros curriculares nacionais ou qualquer outro nome que se lhes tenham sido atribuídos são dimensões da política educacional que, adequadas ou não aos fins, sempre estiveram às voltas com duas questões substantivas. São elas:

Em consonância com a Lei Federal no 9.394/96 - LDB, a formação dos profissionais da educação, de maneira que atenda às especificidades do exercício de suas atividades, bem como aos objetivos das diferentes etapas e modalidades da educação básica, terá como fundamentos: I. a associação entre teorias e práticas, mediante estágios supervisionados e capacitação em serviço; II. o aproveitamento da formação e experiências anteriores, em instituições de ensino e em outras atividades; III. a realização de atividades - meio necessárias ao funcionamento dos sistemas de ensino; IV. a presença de sólida formação básica, que propicie o conhecimento dos fundamentos científicos e sociais de suas competências de trabalho. Considerando essas assertivas, estão corretas:

Segundo Luckesi (2008), para que a avaliação da aprendizagem escolar deixe de ser autoritária e passe a ser uma avaliação democrática, é necessário promover o redirecionamento da prática da avaliação na instituição escolar. Na concepção desse autor, essas ações devem ser de:

Nóvoa (2008) reconhece a importância do trabalho na constituição da identidade de todo profissional. No caso do professor, ele representa uma das principais vias de efetivação de sua função, seu papel, seu encargo, sua responsabilidade, seu mandato. Nóvoa ressalta que, para o professor:

Há na sociedade uma diversidade de práticas educativas e, desde que se configurem como intencionais, está presente a ação pedagógica. A contemporaneidade mostra uma "sociedade pedagógica", revelando amplos campos de atuação. (Beillerot,1985). A atuação do pedagogo escolar é imprescindível na ajuda aos professores no aprimoramento do seu desempenho na sala de aula (conteúdos, métodos, técnicas, formas de organização da classe), análise e compreensão das situações de ensino com base nos conhecimentos teóricos. (Libâneo, 2010). Com base no exposto, pode-se afirmar que o pedagogo: