Questões de Concursos Públicos - Avança SP - 2026 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Especial (PEE) - Deficiência Mental

A Promover a separação dos estudantes com deficiência em instituições específicas. 

B Garantir o direito à educação em um sistema educacional inclusivo para estudantes com deficiência.

C Substituir o ensino comum pelo ensino especial em todas as etapas. 

D Incentivar a matrícula de estudantes com deficiência apenas no ensino médio. 

E Criar escolas especiais para todos os alunos com necessidades específicas. 

A  substituir o currículo comum por atividades especializadas. 

B garantir o afastamento dos estudantes com deficiência do ensino regular. 

C apoiar, complementar e suplementar o processo de escolarização. 

D atender exclusivamente em instituições especializadas. 

E formar turmas específicas para alunos com deficiência. 

A Transtorno mundial do desenvolvimento

B Transtorno emocional passageiro

C Incapacidade funcional 

D Deficiência

E Limitação sensorial

A Priorizar alunos com maior rendimento, independentemente da deficiência. 

B  Respeitar a diversidade dos estudantes com deficiência e suas especificidades. 

C  Ignorar as especificidades dos estudantes com deficiência para evitar discriminação. 

D Limitar o acesso de alunos com deficiência a conteúdos mais complexos. 

E Garantir apenas o acesso físico à escola, sem adaptações curriculares. 

A Priorizar o acesso de crianças apenas de famílias de baixa renda às escolas públicas.

B Garantir vagas apenas para alunos com bom rendimento acadêmico. 

C Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola. 

D Admissão escolar apenas mediante aprovação em exame seletivo. 

E Prioridade ao ensino médio em detrimento da educação infantil. 

A Apenas alunos com dificuldades de aprendizagem ocasionais.

B Apenas alunos cuja dificuldade de aprendizagem decorre exclusivamente de falta de frequência. 

C Apenas alunos com baixo desempenho que não apresentam impedimentos duradouros. 

D Apenas alunos retidos na mesma série por motivos disciplinares. 

E Alunos com deficiência: impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial. 

A  Baixo envolvimento com tarefas escolares em geral. 

B Dificuldades constantes em tarefas de leitura e escrita. 

C Exclusivamente desempenho excepcional em matemática e ciências. 

D Potencial elevado e grande envolvimento com áreas como intelectual, liderança, psicomotora, artes e criatividade.

E Necessidade de acompanhamento exclusivo por profissionais da saúde. 

A O reconhecimento da educação como direito universal, público e subjetivo de todos os cidadãos. 

B A substituição do ensino regular por modelos paralelos de educação. 

C A obrigatoriedade de separação dos alunos com deficiência em turmas especiais. 

D A centralização do atendimento educacional especial em instituições filantrópicas.

E A limitação do acesso à educação inclusiva somente para alunos com laudos médicos. 

A Trata-se de uma ação facultativa das instituições de ensino, condicionada à disponibilidade orçamentária. 

B Refere-se a uma estratégia pedagógica exclusiva da educação especial substitutiva ao ensino regular. 

C  Aplica-se apenas a estudantes matriculados em instituições especializadas. 

D Consiste em uma política restrita ao atendimento clínico e terapêutico dos estudantes. 

E Trata-se de uma diretriz da Política Nacional de Educação Especial Inclusiva. 

A A autonomia escolar atém-se à organização administrativa, com repercussões reduzidas no atendimento aos alunos 

B A promoção da autonomia dos alunos ocorre apenas em ambientes educacionais especializados. 

C A construção da autonomia dos alunos depende tão somente de iniciativas individuais dos professores. 

D A autonomia escolar está condicionada à homogeneização das turmas para facilitar o ensino.

E A autonomia da escola implica responsabilidade que ultrapassa o campo pedagógico e envolve a aproximação com a comunidade.