Questões de Concursos Públicos - Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências
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Q13592
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências
Ano: 2026
Órgão:
Prefeitura de Potim - SP
Banca:
Avança SP
Matéria:
Química
Assunto: Transformações Químicas
Ao abordar a unidade temática Matéria e energia
no 6º ano, o estudo das transformações que a
matéria sofre é central para a construção do
conhecimento científico. O principal critério que
permite ao estudante identificar que uma
transformação é química e não apenas física é a
observação da:
Q13591
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências
Ano: 2026
Órgão:
Prefeitura de Potim - SP
Banca:
Avança SP
Matéria:
Biologia
Assunto: Qualidade de vida das populações humanas
Na unidade temática Vida e evolução do 8º ano,
a abordagem da reprodução humana inclui a
discussão sobre métodos de prevenção. A BNCC
salienta que a responsabilidade na escolha e uso
do método contraceptivo mais adequado deve ser
compartilhada para a prevenção da gravidez
precoce e indesejada, e, também, para a
prevenção de:
Q13590
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências
No 8º ano, a unidade temática Matéria e energia
aborda a eletricidade residencial. Para a
avaliação do consumo doméstico mensal, a
BNCC sugere que o estudante relacione a
potência de um equipamento (dado no próprio
aparelho) e o tempo médio de uso. O objetivo
desse cálculo é avaliar o impacto individual de
cada equipamento no:
Q13589
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências
No 9º ano, na unidade temática Matéria e energia,
o estudo da luz inclui experimentos para
evidenciar a formação das cores. A BNCC
propõe que o aluno investigue que todas as cores
de luz podem ser formadas pela composição das
três cores primárias. O conhecimento desse
processo é fundamental para entender que a cor
de um objeto que vemos está relacionada,
também, à cor da/do:
Q13588
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências
Ano: 2026
Órgão:
Prefeitura de Potim - SP
Banca:
Avança SP
Matéria:
Biologia
Assunto: Ecologia e ciências ambientais
Na unidade temática Vida e evolução, o estudo
da diversidade de ecossistemas deve levar o
aluno a avaliar os impactos causados por
catástrofes ou mudanças nos componentes
ambientais. Essas alterações em um ecossistema
podem afetar as populações, ameaçando-as ou
provocando a extinção de espécies. Outro
desdobramento possível e relevante dessas
mudanças é a:
Q13587
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências
Ano: 2026
Órgão:
Prefeitura de Potim - SP
Banca:
Avança SP
Matéria:
Biologia
Assunto: Origem e evolução da vida
Na unidade temática Vida e evolução do 9º ano,
o estudo das ideias evolucionistas é um objeto de
conhecimento obrigatório. A BNCC propõe que
o aluno compare os pensamentos de Lamarck e
Darwin. A ideia de Darwin, central para explicar
a diversidade biológica, foca na atuação da
natureza sobre as variações genéticas de uma
mesma espécie. Essa ideia é a de:
Q13586
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências
O componente curricular Ciências, na unidade
temática Terra e Universo, busca a compreensão
das características do nosso planeta. O estudo da
inclinação do eixo de rotação da Terra em relação
ao plano de sua órbita em torno do Sol, com o
auxílio de modelos tridimensionais, é o fator
determinante para a ocorrência das:
Q13585
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências
Ano: 2026
Órgão:
Prefeitura de Potim - SP
Banca:
Avança SP
Matéria:
Pedagogia
Assunto: Temas Educacionais Pedagógicos
Para o desenvolvimento do letramento científico,
o ensino de Ciências deve promover o
planejamento e a realização cooperativa de
atividades investigativas. A BNCC define que o
processo de investigação deve se iniciar partindo
de questões desafiadoras e com o delineamento
de problemas. A primeira etapa do processo
investigativo após a observação do mundo é a de:
Q13584
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências
Ano: 2026
Órgão:
Prefeitura de Potim - SP
Banca:
Avança SP
Matéria:
Astronomia
Assunto: Astronomia Teórica
Um professor apresenta aos alunos diferentes
modelos cosmológicos desenvolvidos ao longo
da história. Ele explica que, entre o modelo
geocêntrico de Ptolomeu e o heliocêntrico de
Copérnico, surgiu um sistema que propunha uma
via intermediária, no qual a Terra está no centro,
a Lua e o Sol giram ao seu redor, mas os demais
planetas giram ao redor do Sol. Esse modelo é
conhecido como:
Q13583
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências
Ao planejar uma aula sobre a Terra no Sistema
Solar, um professor deseja abordar com precisão
a composição do nosso planeta, começando por
sua atmosfera. Cientificamente, é correto afirmar
que a atmosfera terrestre é majoritariamente
composta por: