Questões de Concursos Públicos - AMAUC - 2026 - Prefeitura de Irani - SC - Professor de Educação Especial - AEE - Habilitado

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Q7762 AMAUC - 2026 - Prefeitura de Irani - SC - Professor de Educação Especial - AEE - Habilitado

Ano: 2026

Órgão: Prefeitura de Irani - SC

Banca: AMAUC

Matéria: Pedagogia

Assunto: Temas Educacionais Pedagógicos

À luz da Psicologia Educacional e suas implicações para o Atendimento Educacional Especializado (AEE), considere as abordagens teóricas do desenvolvimento humano e seus impactos na elaboração de práticas pedagógicas voltadas à aprendizagem significativa de educandos com deficiência. Em relação ao papel da mediação pedagógica no AEE, assinale a alternativa que apresenta uma proposição CORRETA e coerente com os pressupostos psicogenéticos e socioconstrutivistas da aprendizagem.

A A atuação do professor de AEE, ao seguir os princípios da psicologia behaviorista, prioriza o condicionamento operante e a modelagem por reforço positivo, assegurando a aquisição gradual de comportamentos socialmente desejáveis no ambiente escolar.

B A perspectiva cognitivista, ao orientar o AEE, entende o desenvolvimento como processo maturacional inato, cabendo ao educador criar situações de aprendizagem que respeitem a prontidão biológica do aluno, sem interferir nos ritmos naturais do desenvolvimento.

C O desenvolvimento de funções psíquicas superiores no AEE ocorre pela interação com o meio social e pela mediação simbólica, sendo o professor um agente que promove a internalização de conceitos por meio de práticas culturalmente significativas.

D A aprendizagem no AEE deve fundamentar-se na estimulação direta de funções cognitivas superiores, centrando-se na remediação das funções deficitárias por meio de exercícios específicos de reforço, a fim de garantir a reabilitação intelectual do sujeito.

E A Psicologia Educacional aplicada ao AEE recomenda que os estímulos didáticos sejam planejados de forma neutra, desvinculados das experiências prévias do sujeito, a fim de garantir avaliação objetiva do rendimento pedagógico independentemente do meio sociocultural.

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Q7761 AMAUC - 2026 - Prefeitura de Irani - SC - Professor de Educação Especial - AEE - Habilitado

Ano: 2026

Órgão: Prefeitura de Irani - SC

Banca: AMAUC

Matéria: Pedagogia

Assunto: Temas Educacionais Pedagógicos

As atividades gerais para os deficientes devem ser planejadas de forma inclusiva, respeitando as diferentes necessidades e potencialidades dos sujeitos. No contexto educacional, essas atividades favorecem a participação, a autonomia e o desenvolvimento integral, promovendo igualdade de oportunidades e convivência respeitosa. Com base nas informações descritas, considera-se que:

A A oferta de atividades específicas à população com deficiência justifica-se na medida em que reduz o desconforto social do aluno e minimiza a exposição a situações de vulnerabilidade.

B As práticas inclusivas se fortalecem quando as atividades são planejadas como experiências compartilhadas, que reconhecem singularidades sem convertê-las em critérios de separação.

C As atividades para pessoas com deficiência devem ser adaptadas com base em critérios técnicos que atenuem os efeitos das limitações funcionais e garantam níveis aceitáveis de desempenho.

D As propostas de atividade voltadas à deficiência devem priorizar a funcionalidade da tarefa, visando à autonomia prática e à eficiência na realização de ações cotidianas objetivas.

E A organização das atividades para deficientes deve respeitar a lógica de agrupamento por tipo de necessidade, otimizando recursos e qualificando o atendimento educacional especializado.

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Q7760 AMAUC - 2026 - Prefeitura de Irani - SC - Professor de Educação Especial - AEE - Habilitado

Ano: 2026

Órgão: Prefeitura de Irani - SC

Banca: AMAUC

Matéria: Pedagogia

Assunto: Temas Educacionais Pedagógicos

Sobre as relações entre a criança com deficiência e sua família no contexto educacional e social, assinale a alternativa que expressa CORRETAMENTE uma compreensão crítica e fundamentada das implicações dessa relação.

A O trabalho com famílias de crianças com deficiência requer distanciamento técnico, de modo que a intervenção escolar não seja contaminada por demandas emocionais de difícil objetivação.

B As relações entre família e criança com deficiência são marcadas por ambivalências afetivas e desafios sociais, exigindo políticas que valorizem a escuta, o acolhimento e a corresponsabilidade.

C A construção da autonomia da criança com deficiência exige que a escola atue com independência, restringindo o contato com a família a instâncias administrativas e comunicacionais formais.

D A família da criança com deficiência, ao buscar apoio institucional, tende a delegar à escola o papel central na condução da adaptação social, aliviando tensões internas do convívio doméstico.

E O envolvimento familiar no processo educacional da criança com deficiência deve ser mediado por profissionais, evitando interferências afetivas que comprometam a autonomia pedagógica.

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Q7759 AMAUC - 2026 - Prefeitura de Irani - SC - Professor de Educação Especial - AEE - Habilitado

Ano: 2026

Órgão: Prefeitura de Irani - SC

Banca: AMAUC

Matéria: Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

Assunto: Direitos Fundamentais no Estatuto da Pessoa com Deficiência

Considere as afirmativas relacionadas ao direito ao trabalho da pessoa com deficiência, sua formação e inclusão, apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas: (__)A adaptação razoável no ambiente de trabalho é uma obrigação legal do empregador, devendo ser implementada sempre que necessária para garantir a igualdade de oportunidades ao trabalhador com deficiência. (__)O treinamento profissional voltado à pessoa com deficiência deve seguir os mesmos parâmetros aplicados às demais pessoas, com foco exclusivo na padronização de habilidades funcionais compatíveis com o desempenho esperado. (__)A inclusão no mercado de trabalho exige a superação de barreiras arquitetônicas, atitudinais e comunicacionais, sendo responsabilidade compartilhada entre Estado, empregador e sociedade civil. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:

A V, V, V.

B F, F, V.

C V, V, F.

D F, V, V.

E V, F, V.

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Q7758 AMAUC - 2026 - Prefeitura de Irani - SC - Professor de Educação Especial - AEE - Habilitado

Ano: 2026

Órgão: Prefeitura de Irani - SC

Banca: AMAUC

Matéria: Pedagogia

Assunto: Legislação da Educação

Durante a organização do plano de atendimento individualizado de uma estudante com visão subnormal, matriculada no 6º ano do Ensino Fundamental, o professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) percebe que, apesar de a aluna apresentar resquícios de visão funcional, seu rendimento nas atividades escritas está abaixo do esperado. Após avaliação funcional da visão realizada por equipe multiprofissional, foi indicado o uso de recursos didáticos ampliados, associados a auxílios ópticos. Com base nesse cenário, considerando os fundamentos da acessibilidade pedagógica e os marcos legais da educação especial, é CORRETO afirmar que:

A O uso de recursos digitais deve ser evitado em casos de baixa visão, pois telas retroiluminadas não se adaptam às necessidades do estudante, sendo mais eficaz o uso de impressões em papel de alto relevo e letras táteis.

B A ênfase do Atendimento Educacional Especializado (AEE), nesse caso, deve ser o ensino do sistema braille, uma vez que a leitura ampliada tende a causar esforço visual excessivo e deve ser desestimulada para evitar fadiga e piora do quadro clínico.

C A combinação de recursos ópticos, como lupas e telelupas, com materiais didáticos ampliados e contraste adequado, permite que o estudante com baixa visão desenvolva maior autonomia e acesso ao currículo, respeitando sua funcionalidade visual.

D O Atendimento Educacional Especializado (AEE) não é responsável pela adaptação de recursos didáticos, cabendo exclusivamente à equipe clínica prescrever os materiais e estratégias a serem utilizados em sala de aula regular.

E A elaboração de materiais com letras em negrito e tamanho fixo de fonte 24 é suficiente para atender a qualquer estudante com baixa visão, sendo desnecessária a avaliação funcional da visão se o laudo oftalmológico indicar deficiência visual.

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