A O trabalho com famílias de crianças com deficiência requer distanciamento técnico, de modo que a intervenção escolar não seja contaminada por demandas emocionais de difícil objetivação.

B As relações entre família e criança com deficiência são marcadas por ambivalências afetivas e desafios sociais, exigindo políticas que valorizem a escuta, o acolhimento e a corresponsabilidade.

C A construção da autonomia da criança com deficiência exige que a escola atue com independência, restringindo o contato com a família a instâncias administrativas e comunicacionais formais.

D A família da criança com deficiência, ao buscar apoio institucional, tende a delegar à escola o papel central na condução da adaptação social, aliviando tensões internas do convívio doméstico.

E O envolvimento familiar no processo educacional da criança com deficiência deve ser mediado por profissionais, evitando interferências afetivas que comprometam a autonomia pedagógica.