Questões de Concursos Públicos - Prefeitura de Bombinhas - SC

Lev Vygotsky foi um importante estudioso da educação e do desenvolvimento infantil. Uma de suas principais ideias é o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP). Sobre essa teoria, assinale a alternativa correta: 

De acordo com o Currículo Base da Educação Infantil e do Ensino Fundamental do Território Catarinense, a avaliação da aprendizagem escolar deve:

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) de Ciências Naturais, o ensino dessa área no Ensino Fundamental deve:

O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), instituído pela Lei nº 8.069/1990, garante os direitos fundamentais de crianças e adolescentes no Brasil. De acordo com o ECA, é dever da escola:

Sobre a cultura tradicional de Bombinhas (SC), é correto afirmar:

De acordo com o Plano de Carreira dos Servidores Públicos da Educação de Bombinhas, os servidores do magistério têm como atribuições: 

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), no contexto dos anos iniciais do Ensino Fundamental, o uso de recursos tecnológicos no processo de ensino e aprendizagem deve:

No contexto da BNCC para o Ensino Fundamental – Anos Iniciais, o trabalho com números e operações deve priorizar:

No contexto da Educação Inclusiva e da BNCC, o ensino de Arte no Ensino Fundamental deve:

Segundo a lei 9.394/96 , Capítulo V, Art. 59. Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação: (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013) I - currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades; II - terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados; III - professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns; IV - educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com os órgãos oficiais afins, bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas áreas artística, intelectual ou psicomotora; V - acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino regular.