Questões de Concursos Públicos - IF-RR
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Q47321
IF-RR - 2015 - IF-RR - Professor - Ciências Agrárias
O delineamento em blocos casualizados se constitui no mais utilizado de todos os
delineamentos experimentais. Analise as afirmações abaixo referentes às principais
características deste delineamento:
I – As parcelas são distribuídas em grupos ou blocos (princípio da repetição), de tal forma
que elas sejam o mais uniformes possível, dentro de cada bloco;
II – O número de parcelas por bloco deve ser um múltiplo do número de tratamentos;
III – Os tratamentos são designados às parcelas de forma casual, sendo essa casualização
feita dentro de cada bloco.
Após a análise, pode-se afirmar que está (ão) correta (s):
Q47320
IF-RR - 2015 - IF-RR - Professor - Ciências Agrárias
Ano: 2015
Órgão:
IF-RR
Banca:
IF-RR
Matéria:
Agropecuária
Assunto: Agricultura Aplicada na Agropecuária
A irrigação é destacadamente uma das práticas culturais mais importantes para o sucesso da
horticultura. Nas hortaliças, existem determinadas fases de desenvolvimento onde a
deficiência de água ocasiona redução da produtividade maior do que em outras. Relacione
adequadamente cada hortaliça com o seu período crítico à deficiência de água.
I – Alface
II – Alho
III – Beterraba
IV – Couve
V – Tomate
( ) Todo o ciclo
( ) Durante os primeiros 60 dias
( ) Floração e desenvolvimento de fruto
( ) Expansão da cabeça
( ) Desenvolvimento do bulbo
A sequência correta, de cima para baixo, é:
Q47319
IF-RR - 2015 - IF-RR - Professor - Ciências Agrárias
Ano: 2015
Órgão:
IF-RR
Banca:
IF-RR
Matéria:
Agropecuária
Assunto: Agricultura Aplicada na Agropecuária
As flores das angiospermas consistem, usualmente, de quatro partes (verticilos), a saber:
sépalas, pétalas, estames e pistilo. Quando a parte feminina, _____________________, e
masculina, _________________________, são encontradas na mesma flor, ela é
denominada __________________________ ou _____________________. Assinale a
alternativa que preenche adequadamente as lacunas, na ordem em que elas aparecem.
Q47318
IF-RR - 2015 - IF-RR - Professor - Ciências Agrárias
A dispersão ou variação refere-se ao grau com que os dados tendem a se afastar de um valor
central. Sobre as medidas de dispersão relacione adequadamente cada medida ao seu
conceito/definição.
I – Variância
II – Desvio padrão
III – Coeficiente de variação
IV – Erro padrão da média
( ) é a raiz quadrada de uma das medidas de dispersão,
tomada como valor positivo
( ) dá uma ideia da precisão com que foi estimada a
média da amostra
( ) é a média dos quadrados dos desvios em relação à
média aritmética
( ) relaciona uma das medidas de dispersão em termos
de porcentagem da média aritmética
A sequência correta, de cima para baixo, é:
Q47317
IF-RR - 2015 - IF-RR - Professor - Ciências Agrárias
Ano: 2015
Órgão:
IF-RR
Banca:
IF-RR
Matéria:
Agropecuária
Assunto: Agricultura Aplicada na Agropecuária
Considerando a importância da adubação no desenvolvimento das culturas, analise as
afirmações abaixo sobre os macronutrientes:
I – O nitrogênio (N) é absorvido e exportado em grandes quantidades nas colheitas;
II – A correção da acidez é uma prática que contribui para aumentar a disponibilidade do
fósforo (P) no solo e a eficiência dos fertilizantes fosfatados;
III – Apesar de as plantas conseguirem absorver potássio (K) das camadas mais profundas, a
avaliação da disponibilidade, para fins de recomendações de adubação potássica, é feita
apenas na cama arável;
IV – A absorção de nitrogênio (N) ocorre principalmente na forma de nitrato (NO3
-
) ou de
amônio (NH4
+
), sendo a segunda forma a mais frequente;
V – A resposta à adubação fosfatada depende, dentre outros fatores, da disponibilidade de
fósforo (P) no solo, da disponibilidade de outros nutrientes, da espécie e variedade vegetal
cultivada e das condições climáticas.
Após a análise, pode-se afirmar que está (ão) correta (s):
Q47316
IF-RR - 2015 - IF-RR - Professor - Ciências Agrárias
Os testes de comparações de médias possibilitam a verificação de quais os melhores (ou
piores) tratamentos que foram testados em um determinado experimento. Sobre os testes de
comparações de médias analise as afirmações abaixo:
I – O teste t de Student serve para testar médias de dois tratamentos ou médias de dois
grupos de tratamentos (caso em que o contraste tem apenas uma média envolvida);
II – O teste de Tukey serve para testar qualquer contraste entre duas médias de tratamentos;
o teste é exato quando as duas médias do contraste têm mesmo número de repetições;
III – O teste de Duncan exige que as médias sejam colocadas em ordem crescente de valores
e que todas as médias possuam o mesmo número de repetições para ser exato.
Após a análise, pode-se afirmar que está (ão) correta (s):
Q47315
IF-RR - 2015 - IF-RR - Professor - Ciências Agrárias
Ano: 2015
Órgão:
IF-RR
Banca:
IF-RR
Matéria:
Agropecuária
Assunto: Agricultura Aplicada na Agropecuária
A utilização de espaçamentos reduzidos entre linhas, na cultura do milho, têm crescido nos
últimos anos. Sobre as vantagens da utilização de espaçamentos mais estreitos, na cultura do
milho, assinale a alternativa INCORRETA:
Q47314
IF-RR - 2015 - IF-RR - Professor - Ciências Agrárias
Ano: 2015
Órgão:
IF-RR
Banca:
IF-RR
Matéria:
Agropecuária
Assunto: Agricultura Aplicada na Agropecuária
As hortaliças sensíveis à salinidade podem ter o desenvolvimento, a produção e a qualidade
final do produto prejudicados, mesmo sob baixas concentrações de sais na água de irrigação.
Assinale a alternativa que apresenta APENAS hortaliças sensíveis à salinidade:
Q47313
IF-RR - 2015 - IF-RR - Professor - Ciências Agrárias
Ano: 2015
Órgão:
IF-RR
Banca:
IF-RR
Matéria:
Agropecuária
Assunto: Agricultura Aplicada na Agropecuária
Relacione adequadamente cada hortaliça ao seu respectivo nome científico.
I – Abóbora
II – Cebola
III – Abobrinha
IV – Maxixe
V – Cebolinha
VI – Pepino
( ) Cucumis anguria
( ) Cucumis sativus
( ) Allium schoenoprasum
( ) Allium cepa
( ) Cucurbita moschata
( ) Cucurbita pepo
A sequência correta, de cima para baixo, é:
Q47312
IF-RR - 2015 - IF-RR - Professor - Enfermagem
A Lei Federal n° 11.645/2008 alterou a Lei de Diretrizes e Bases - LDB (Lei Federal n° 9.394/1996), para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática
história e cultura afro-brasileira e indígena. O caput do artigo 26-A prevê expressamente que
"Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, torna-se obrigatório o
estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena". No parágrafo segundo consta que:
"Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros
serão ministrados no âmbito de todo currículo escolar, em especial nas áreas de: