Questões de Concursos Públicos - FURB

Um professor observa assimetria significativa na precisão de chute entre o membro dominante e não dominante de seus estudantes. Alguns apresentam diferença de até 30% entre membros, enquanto outros mantêm desempenho aproximadamente equilibrado. O professor sabe que lateralidade tem componentes tanto genéticos quanto ambientais e precisa decidir qual abordagem de treinamento adotar para reduzir essas assimetrias. Nesse contexto, a estratégia de treinamento que apresenta maior potencial para reduzir a assimetria de precisão entre membros inferiores é: 

Com base nas abordagens metodológicas contemporâneas no ensino do voleibol, assinale a proposição que representa uma síntese mais avançada entre as concepções tradicional, desenvolvimentista e crítico-emancipatória de ensino esportivo: 

O voleibol pode ser classificado como uma prática motriz de interação ou sociomotriz, de cooperação-oposição, em um meio estável, apresentando três status sociomotores: sacador, defensor e atacante. No contexto da lógica interna do voleibol, o status de defensor caracteriza-se por:

Considerando as características táticas e de posicionamento do sistema de ataque 5x1, quando o levantador está na zona de defesa, a configuração tática assemelha-se a:

Os sistemas de recepção de saque organizam a distribuição dos jogadores na quadra objetivando passar a bola ao levantador entre as posições 2 e 3, próximo à rede. O sistema de recepção com três elementos caracteriza-se por: 

A cortada no voleibol compreende fases integradas que exigem coordenação neuromuscular refinada. A fase de preparação da cortada, que antecede o golpe na bola, caracteriza-se por: 

O sistema de defesa com centro recuado caracteriza-se pelo posicionamento do jogador da posição 6 que recua, dando à defesa o formato de semicírculo. Quando a equipe realiza bloqueio duplo nesse sistema, a formação defensiva adotada é:

A metodologia minivoleibol, desenvolvida para a iniciação esportiva, apresenta princípios pedagógicos fundamentais. Considerando esses aspectos, identifique a proposição que melhor representa a essência dessa abordagem metodológica:

 A metodologia Teaching Games for Understanding (TGfU) ou Jogos para Compreensão (JPC), idealizada por Bunker e Thorpe (1982), propõe ensino centrado na compreensão tática antes da técnica. Essa abordagem estrutura-se em fases sequenciais que priorizam o entendimento do jogo. Na fase de consciência tática (apreciação tática), o foco pedagógico central do professor consiste em:

O sistema de proteção de ataque organiza o posicionamento dos jogadores que não participam do ataque para recuperar bolas bloqueadas pelo adversário. No sistema de proteção com infiltração, quando ocorre ataque pela posição 4 (entrada de rede), a configuração tática caracteriza-se por: