Questões de Concursos Públicos - FUNCERN

A metodologia do ensino e aprendizagem é fundamental no planejamento e no desenvolvimento do trabalho didático-pedagógico. Os métodos de ensino dizem respeito às ações

A avaliação da aprendizagem envolve diferentes funções, entre elas, a diagnóstica, a formativa e a somativa. Sobre a função formativa da avaliação, é correto afirmar que ela deve ser realizada 

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento que deve nortear os currículos dos sistemas e das redes de ensino das Unidades Federativas, estabelecendo conhecimentos, competências e habilidades que todos os alunos devem desenvolver ao longo da escolaridade básica. Assim sendo, a BNCC orienta os currículos de todas as escolas públicas

De acordo com o Art. 4º, da LDBEN 9394/96, o dever do Estado com a educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de

A pedagogia como ciência significa pressupor a necessária intercomunicação entre pesquisa e transformação, entre teoria e prática, entre consciência e intencionalidade. Sua dimensão privilegiada é a prática educativa, vista como prática social intencionada. Em sendo assim, o objeto de estudo da pedagogia é a

De acordo com a LDBEN 9394/96, em seu Art. 12, cabe aos estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, a incumbência de

Pensar a organização do trabalho pedagógico e a gestão da escola, pressupõe conceber a organização e gestão das pessoas, do espaço, dos processos, dos procedimentos que viabilizam o trabalho de todos aqueles inseridos no currículo em movimento, expresso no projeto político-pedagógico e nos planos da escola numa perspectiva do planejamento coletivo e participativo. Nesse sentido, o planejamento da escola é um processo

A aprendizagem é o processo pelo qual o indivíduo adquire informações, habilidades, atitudes, valores a partir de seu contato com a realidade, o meio ambiente, as outras pessoas, envolvendo a interação social. Em Vygotsky, a ideia do aprendizado inclui a interdependência dos indivíduos envolvidos no processo, dando ênfase aos aspectos

A referência central do trabalho pedagógico são os processos de ensino e de aprendizagem que acontecem em sala de aula, embora o trabalho que determina o fazer pedagógico extrapole a sala de aula. Nesse sentido, o coordenador pedagógico tem como função precípua a articulação dos processos educativos que ocorrem em vários espaços e tempos escolares, numa perspectiva de trabalho coletivo. Assim sendo, uma das funções do coordenador pedagógico é

Segundo Luckesi (2011), o ato pedagógico é composto de três elementos essenciais: o planejamento, a execução e a avaliação. O planejamento estabelece metas a serem alcançadas para o desenvolvimento da ação e a avaliação de uma aula está diretamente ligada aos