Questões de Concursos Públicos - FAU

A O baixo nível de interferência contextual permite a automatização mais rápida, otimizando o uso do feedback intrínseco. 

B O maior tempo de descanso entre tarefas facilita a recuperação muscular, levando à retenção superior por meio da diminuição da fadiga. 

C A prática randômica prioriza a Variabilidade de Movimentos, concentrando o esforço apenas na aquisição de Programas Motores Generalizados (PMG) eficientes.

D O alto nível de interferência contextual força o aprendiz a elaborar e reconstruir um plano de ação (programa motor) a todo momento, criando uma representação mais significativa da habilidade na memória de longo prazo.

E O executante é forçado a "congelar" graus de liberdade, o que aumenta a fluidez e diminui a necessidade de feedback extrínseco. 

A Baseava-se no socialismo, buscando a solidariedade operária e criticando a deterioração da saúde causada pelo sistema capitalista, usando a Educação Física para o lazer.

B Buscava a seleção de "elites condutoras" capazes de distribuir melhor os indivíduos nas atividades sociais e profissionais, servindo como "colaboração no processo de seleção natural".

C Tinha como objetivo primário a formação do "cidadão-soldado" obediente, capaz de suportar o combate, sendo inspirada nos princípios autoritários do fascismo. 

D Pretendia erigir a Educação Física como disciplina prioritariamente educativa, buscando a "educação integral" do indivíduo nas escolas, em oposição ao foco exclusivo em saúde ou disciplina militar. 

E Era produto do pensamento liberal do início do século XX, que depositava na Educação (e, por extensão, na Educação Física) a esperança de "redimir a humanidade" e resolver os problemas sociais, atribuindo-os à "ignorância popular". 

A Visava a obtenção de uma juventude capaz de suportar o combate e a guerra, funcionando como selecionadora de "elites condutoras" no sentido da "depuração da raça" e contribuindo para a eliminação dos "incapacitados físicos". 

B Visava a aquisição de saúde e beleza através do esforço individual, desprendida das condições socioeconômicas, conforme o ideal liberal-higienista. 

C Buscava a educação integral do aluno, utilizando a ginástica e o desporto como meios de desenvolver o senso de comunidade e a aceitação das regras de convívio democrático. 

D Seu foco principal era a ludicidade e a cooperação, utilizando o desporto para a organização e mobilização dos trabalhadores na luta contra o capitalismo. 

E O objetivo era o culto ao atleta-herói e à superação individual, reduzindo a Educação Física ao "desporto de alto nível" e ao treinamento desportivo, ignorando totalmente a disciplina.

A Controle de bola, Drible de corpo, Passe, Finalização, Saída de ângulo, Cobertura, Finta e Marcação. 

B Condução, Recepção, Chute de Bico, Saída Arrastada, Drible Simples, Passe Longo, Cabeceio e Marcação. 

C Condução, Passe, Recepção, Drible, Chute, Finta, Cabeceio e Marcação.

D Agilidade, Força, Resistência, Flexibilidade, Drible, Passe, Chute e Marcação.

E Recepção, Velocidade de Reação, Passe, Chute, Desarme, Cabeceio, Condução e Finta. 

A Condição Orgânica, Treinamento Específico, Agilidade e Liderança. 

B Resistência Aeróbica, Concentração, Posicionamento e Velocidade.

C Capacidade de Adaptação, Flexibilidade, Tática de Jogo e Habilidade Esportiva.

D Capacidade Física, Capacidade Técnica, Capacidade Tática e Capacidade Psicológica. 

E Capacidade Coletiva, Capacidade de Finalização, Capacidade de Antecipação e Força.

A O passe pode ser definido como sendo o momento em que o jogador consegue ganhar espaço para arremessar a bola ou dar sequência à jogada, "enganando" o adversário.

B O passe pode ser definido como sendo o momento em que o jogador consegue dar a ação de direcionar a bola ao gol adversário, sendo o momento mais importante para a concretização dos pontos. 

C O passe pode ser definido como sendo o momento em que o jogador consegue avançar com a bola na quadra, quicando-a sem perdê-la para o adversário. 

D O passe pode ser definido como sendo o momento em que o jogador consegue receber a bola de seu adversário, sendo necessário o controle para evitar que ela seja perdida para o adversário novamente.

E O momento em que a bola é entregue ao parceiro de equipe, podendo ser feito de forma parada ou em movimento, com uma ou as duas mãos.

A Apenas dificultar a progressão da bola e a execução dos passes adversários, fazendo uma marcação individual.

B Contribuir para uma melhor atuação do goleiro, protegendo os arremessos de longa distancias. 

C Priorizar a marcação individual, onde cada defensor acompanha seu atacante, independentemente da zona. 

D Propiciar uma organização coletiva para as ações defensivas, delimitando as áreas de atuação dos jogadores ou apontando os adversários a serem marcados. 

E Garantir que todos os jogadores atuem na primeira linha de defesa (linha de 6 metros), sem variação de posicionamento.

A Pessoa com até dez anos de idade completos, sendo o adolescente a partir dos dez anos e um dia até os dezoito anos. 

B Pessoa menor de dezoito anos de idade, sem distinção de faixa etária para a aplicação das medidas de proteção. 

C Pessoa até doze anos de idade incompletos.

D Pessoa entre doze e dezoito anos de idade incompletos. 

E Pessoa na primeira infância, ou seja, até os seis anos de idade completos.

A Atenção Básica em Saúde e Samu 191.

B Atenção Residencial de Caráter Transitório e Reabilitação Psicossocial.

C Estratégias de Desinstitucionalização e Serviço Hospitalar de Referência.

D Atenção Hospitalar e UPA 24 horas.

E Atenção Residencial de Caráter Transitório e Unidade de Recolhimento.

A Abonação da laicidade na relação entre o cidadão e o Estado na prestação e divulgação de ações sociais.

B Garantia aos usuários do direito às informações do respectivo histórico de atendimentos, devidamente anotados nos prontuários do SUAS.

C Reafirmação da assistência social como política de seguridade social e a importância da intersetorialidade com as demais políticas públicas para a efetivação da proteção social.

D Simplificação dos processos e procedimentos na relação com os usuários no acesso aos serviços, programas, projetos e benefícios, agilizando e melhorando sua oferta.

E Garantia de atenção profissional orientada para a construção de projetos pessoais e sociais para autonomia do usuário.