A Fazer uso social de um instrumento cultural e ideológico que permite ao sujeito refletir, elaborar o conhecimento e tomar consciência de si e do mundo que o cerca.

B Tratar a escrita como um produto final que o aluno realiza sem se preocupar com o processo da escrita.

C Descontextualizar ou restringir a escrita a protocolos escolares que supõem dois agentes: o que escreve e o que corrige

D Resumir o trabalho do professor em destacar marcas de problemas pontuais de natureza gramatical.

E Centrar a capacidade cognitiva de quem escreve na superficialidade do processamento do texto.