Os modelos de ação presentes na prática educativa, entendidos como “as representações elaboradas e vinculadas pelos professores a respeito da natureza de sua prática, [...] que servem para defini-la, estruturá-la e orientá-la em situações de ação” (TARDIF, 2005), estão incorporados à formação docente e às suas práticas. Sob essa perspectiva, podemos compreender que esse entendimento é essencial para a construção de professores críticos e conscientes de seus condicionamentos. Sob as concepções de Tardif (2005, p. 169-171), relacione o TIPO DE AÇÃO com o CASO ILUSTRATIVO, numerando os parênteses em conformidade com a numeração do item TIPO DE AÇÃO: TIPO DE AÇÃO I. Agir tradicional II. Agir instrumental III. Agir estratégico IV. Agir dramatúrgico V. Agir comunicacional CASO ILUSTRATIVO ( ) Argumentação entre os educadores e os educandos sobre as razões da ação. ( ) A divisão sociocultural entre o feminino e o masculino, os comportamentos ritualizados. ( ) Atividades que objetivam a modificação do comportamento através do condicionamento. ( ) Negociação dos papéis num programa de ação em curso numa sala de aula. ( ) Gestão e orientação das interações dentro de um grupo para atingir um objetivo. Assinale a sequência que ilustra o preenchimento CORRETO dos parênteses, de cima para baixo: