Em sala de aula, um dos problemas identificados na prática de um tipo de avaliação é o fato do seu resultado, por vezes, resumir-se a uma mera classificação que, muitas vezes, gera danos para o processo educacional. Nesse contexto, é possível imaginar, por exemplo, que determinado aluno estuda por um tempo determinado conteúdo, realiza avaliações sobre esse conteúdo, recebe por ele os resultados numéricos e, simplesmente, no final desse processo, procura sua colocação num ranking com os demais alunos, considerando que, somente ter esses pontos é o suficiente para ser aprovado e ir para o ano seguinte, independente de aprender ou não. Este é um exemplo de avaliação do tipo: