A ensinar os alunos com deficiência em horários separados daqueles destinados aos alunos sem deficiência.

B realizar um plano de aula que proponha atividades idênticas para todos, sem discriminar se serão realizadas por alunos com ou sem deficiência.

C promover as adaptações, os estímulos e as orientações necessárias para que o aluno com deficiência se desenvolva.

D dispensar os alunos com deficiência das atividades práticas e exigir sua presença quando as aulas forem teóricas.

E evitar apresentar desafios intelectuais ou motores ao aluno com deficiência, porque estimulá-lo a realizar o que não é capaz é prejudicial ao seu desenvolvimento.