Q171962
IF-PA - 2022 - IF-PA - Professor EBTT - Filosofia
A avaliação da aprendizagem consubstancia-se no contexto próprio da diversidade. É
angustiante saber que milhares de crianças e jovens têm, em pleno século XXI, sua
aprendizagem matematicamente avaliada, e tal fato ser considerado (ingenuamente) uma
avaliação precisa e justa. O sentido da avaliação é o de promover uma diferença “sensível”,
o que não se coaduna com a objetividade, com a padronização.
(HOFFMANN, Jussara Maria L. Avaliação Mediadora: uma Relação Dialógica na
Construção do Conhecimento. 2011. 2018.) A partir do enunciado, cujo foco é a avaliação da aprendizagem, analise as proposições: I. O processo avaliativo é sempre de caráter singular no que se refere aos estudantes,
uma vez que as posturas avaliativas inclusivas ou excludentes afetam seriamente os
sujeitos educativos; II. O processo avaliativo se desenvolve concomitante ao desenvolvimento das
aprendizagens dos alunos; III. A avaliação da aprendizagem é um processo objetivo, normativo e padronizado; IV. O resultado da avaliação da aprendizagem deve ser o fim do processo, bem como o
instrumento para verificar o que foi aprendido. É correto o que se afirmar:
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