A O processo de verificação da aprendizagem não difere do ato de avaliar a aprendizagem do aluno.

B A avaliação da aprendizagem escolar adquire o seu sentido na medida em que se articula com um projeto pedagógico e com um projeto de ensino.

C A atenção centrada em provas, exames e notas não apresenta desdobramentos na relação professor/aluno.

D A avaliação, necessariamente, não subsidia as decisões sobre a aprendizagem do aluno.

E A pedagogia do exame, que centraliza toda a atenção para a realização de exames, sempre auxilia na aprendizagem do aluno.