Questões de Concursos Públicos - SEDUC-GO

A Uma das primeiras atividades fundamentais para o ensino de química é saber todos os elementos químicos da tabela periódica.

B Os mais indicados livros de química para o ensino foram os escritos na década de 1.990.

C A metodologia de ensino ativa para química só é recomendada para o terceiro ano do ensino médio.

D Atividades do cotidiano e sua exploração de conhecimentos de química são recomendadas a fim de elucidar o conteúdo.

E A interdisciplinaridade de outras disciplinas das ciências exatas é desaconselhada.

A O planejamento programado concretiza-se na relação unilateral entre o nível pedagógico e o nível social.

B O planejamento de sala de aula é desenvolvido por todos os sujeitos da comunidade escolar.

C O tempo pedagógico é um fator de controle das etapas desenvolvidas no planejamento do ensino.

D Os objetivos definidos previamente são o ponto de partida para o planejamento das aprendizagens.

E Ao planejar as etapas, a indisciplina pode ser acentuada por causa do excessivo controle das ações.

A CH3CH2OH, NaCl, HBO3 e Ca(OH)2

B Na2SO4, CH4 e KMnO4

C He, Ar, CH3CH2OH e I2

D Na2SO4, Ca(OH)2, H3PO4 e K2O

E C5H6O, C6H12O6, H2, e I2

A O elemento químico com configuração eletrônica 1s2 2s2 2p5 dará origem a um cátion quando obedece à regra do octeto.

B O elemento químico que apresenta a configuração eletrônica [Ar]4s2 é um gás nobre pela configuração.

C O elemento químico que apresenta a configuração eletrônica [Ar]4s1 formará um cátion conforme a regra do octeto.

D A configuração eletrônica do átomo de O é [He]2s2 2p4 ; quando ele forma o íon O2-, perderá seis elétrons e apresentará a configuração eletrônica [He].

E É possível obter cátions pela perda de elétrons, pelo ganho de prótons ou pelo ganho de nêutrons.

A Determinou os níveis de camadas de prótons e nêutrons.

B Quando um cátion é formado, um elétron é removido das camadas mais internas.

C Prevê a formação de cátions e ânions com base na primeira camada mais interna.

D Estabeleceu os possíveis valores de números quânticos (s, p, d e f).

E Definiu as camadas eletrônicas concêntricas, espelhando os padrões recorrentes da tabela periódica.

A Os elementos químicos são colocados em ordem decrescente de número de nêutrons.

B Todos os elementos do grupo 1 têm um elétron na camada de valência ns1.

C Nitrogênio e Fósforo pertencem ao mesmo período e a diferentes grupos.

D Os metais alcalinos e os de transição apresentam a mesma distribuição eletrônica.

E Os halogênios encontram-se no mesmo período e apresentam distribuição eletrônica da camada de valência distintas.

A É papel da escola ensinar gerando situações que ajudem as crianças e os jovens a aprender e, consequentemente, a se desenvolver.

B A escola democrática proporciona aos estudantes vivências de participação, protagonismo, exercício contínuo do diálogo e respeito à diversidade de opiniões.

C O compromisso ético dos educadores é a busca constante, o empenho e a reponsabilidade para que todos aprendam.

D A dignidade manifesta-se pelos direitos e pelos deveres fundamentais e obrigatórios das pessoas, e garanti-la às crianças e aos jovens é protegê-los para que possam viver de maneira plena e satisfatória.

E Empatia é a capacidade de se colocar no lugar do outro e tentar compreender razões, sentimentos e emoções para estabelecer uma relação de cooperação e de compreensão pelo modo como o outro age e toma decisões.

A O sal de cozinha e a sacarose em estado sólido apresentam o mesmo tipo de ligações químicas.

B CH3CH2OH e C2H6 têm o mesmo ponto de fusão, uma vez que apresentam 2C em sua constituição.

C Os aminoácidos e os carboidratos possuem ligações biológicas que são diferentes de ligações iônicas e covalentes.

D As ligações iônicas envolvem atração eletrostática entre os íons.

E As ligações metálicas envolvem a formação de orbitais iônicos, em que há compartilhamento de elétrons.

A notícia, por causa da informalidade da linguagem e da maneira como a reflexão relativa ao conceito de literatura é abordada.

B artigo de divulgação cientifica, porque torna pública a problematização acerca do conceito de literatura, por meio de linguagem acessível, com discussão que se aproxima tanto da realidade dos professores em sala de aula quanto dos leitores que não têm formação específica.

C artigo de opinião, porque o autor expõe seu posicionamento a respeito de tema de interesse público, com argumentos controversos referentes ao assunto abordado.

D crônica de caráter subjetivo, visto que o narrador relata sua experiência em sala de aula.

E prosa poética, em que o autor se utiliza de linguagem metafórica para corroborar as ideias citadas.

A aproxima o texto literário da vida dos alunos, o que promove resultados significativos para a educação.

B vincula literatura, poesia e vida, ratificando a ideia de que, no cotidiano, os estudantes convivem mais com a arte do que em sala de aula.

C reforça a ideia de que o ensino de literatura não está propiciando o conhecimento dos recursos poéticos e dos autores de gerações mais próximas às dos alunos, o que o título e a citação do poema de Cacaso sintetizam.

D não apresenta a poesia para os estudantes em seu merecido lugar de prestígio social, empregando linguagem simples e de fácil compreensão para torná-los mais críticos.

E distancia-se da experiência dos alunos, mas, para o autor, a poesia é práxis vital, porque, assim como as outras artes, é capaz de produzir reflexão e de humanizar.