Questões de Concursos Públicos - SEDUC-GO

A Hexagonal planar

B Bipirâmide trigonal

C Octaédrica

D Tetraédrica

E Pirâmide pentagonal

A duas orações subordinadas substantivas objetivas diretas.

B uma oração subordinada adjetiva restritiva e uma oração subordinada substantiva objetiva direta.

C uma oração subordinada adverbial temporal e uma oração subordinada substantiva objetiva direta.

D uma oração subordinada adverbial temporal e uma oração subordinada adverbial de modo.

E duas orações subordinadas adjetivas restritivas.

A Ao solidificar, as ligações de Hidrogênio tornam-se mais fracas, produzindo um sólido amorfo.

B Os sólidos são mais densos que líquidos, porque as interações intermoleculares são mais intensas nessa fase.

C A água solidificada a 0o C e 1 atm voltaria à fase líquida, ao diminuir a pressão continuamente, mantendo sua temperatura constante.

D A água líquida mantém uma estrutura de cristal líquido, via ligações de Hidrogênio.

E Quando se solidificam, as moléculas de água organizam-se, via ligações de Hidrogênio, em estruturas hexagonais que ocupam mais espaço, quando comparadas à estrutura na fase líquida.

A 0,07

B 0,14

C 1,42

D 0,71

E 0,36

A 0,004

B 0,01

C 0,005

D 0,02

E 0,001

A Entende-se como instrumento de avaliação os recursos didáticos utilizados pelo docente para captar informações que possibilitem a análise da aprendizagem dos alunos.

B A avaliação educacional é processual, e a utilização de um único instrumento possibilita ao aluno revelar aquilo que foi aprendido e aquilo que ainda está em processo de desenvolvimento.

C Portfólios são produzidos para avaliar como o professor estrutura, hierarquiza, diferencia, relaciona, discrimina e mobiliza determinada capacidade ao longo de um tempo estabelecido.

D O processo de avaliação deve ser claro, de modo que os alunos saibam alguns dos critérios e que o professor tenha o controle do seu aprendizado.

E A avaliação educacional pode ter função diagnóstica, formativa ou socioemocional.

A A avaliação deve ter como prevalência os resultados das provas finais ao longo do período.

B Não há possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar.

C A educação básica, nos níveis fundamental e médio, prevê a possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado.

D A verificação do rendimento escolar observará o critério do aproveitamento de estudos concluídos sem êxito.

E Para os casos de baixo rendimento escolar, deve haver a obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência ao final do período letivo.

A O alcance dos propósitos educacionais, das metas institucionais, em suas diferentes instâncias, e a concretização da aprendizagem dos alunos prescindem do planejamento educacional.

B O planejamento é uma prática burocrática voltada basicamente ao atendimento de preceitos legais e ao subsídio das secretarias escolares.

C O planejamento se reduz ao preenchimento de formulários para controles administrativos, não podendo ser entendido como uma atividade consciente de previsão das ações docentes.

D Na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, não há previsão legal quanto à necessidade de as instituições de ensino preverem períodos reservados para a realização do planejamento pelos docentes.

E O planejamento é o ato de refletir acerca das escolhas e das atitudes do professor, de modo que seja capaz de definir o rumo a ser dado à sua prática pedagógica.

A É considerado desnecessário, por parte do professor, apropriar-se de uma gama de saberes advindos das tecnologias digitais da informação e da comunicação para que possam ser sistematizados em sua prática pedagógica.

B Saber utilizar adequadamente essas tecnologias para fins educacionais é uma nova exigência da sociedade atual em relação ao desempenho dos educadores.

C A tecnologia sozinha garante a comunicação de duas vias e a participação real do aluno.

D O foco da tecnologia educacional está sobre os dispositivos tecnológicos, ou seja, a escola precisa contar com os equipamentos mais modernos para trabalhar a tecnologia educacional.

E A tecnologia educacional pode ser compreendida como a utilização sistemática de um conjunto de elementos, que é composto de várias mídias, tais como áudio, vídeo, imagem e texto.

A 1,2 ⋅ 1024 átomos de H

B 3 ⋅ 1023 átomos de H

C 6 ⋅ 1023 átomos de H

D 1,5 ⋅ 1023 átomos de H

E 7,5 ⋅ 1022 átomos de H