Questões de Concursos Públicos - SED-SC

Um professor de Tecnologias Educacionais lidera a implementação de ensino híbrido em escola estadual caracterizada por: heterogeneidade no acesso a dispositivos e conectividade; diferentes níveis de letramento digital; necessidade de equidade entre estudantes presenciais e remotos; resistências pedagógicas docentes. Ele precisa estruturar o projeto articulando dimensões tecnológica (recursos acessíveis), pedagógica (metodologias ativas) e socioafetiva (engajamento e pertencimento). Entre as propostas a seguir, assinale aquela que articula adequadamente inovação pedagógica, inclusão digital, equidade educacional e metodologias ativas: 

Uma professora participava de formação continuada sobre integração de tecnologias na educação. Durante os estudos, analisou reflexões sobre como as TICs precisam ser compreendidas e incorporadas pedagogicamente para que seu uso efetivamente faça diferença no processo educativo. O texto destacava que não basta usar dispositivos tecnológicos, sendo necessário respeitar especificidades do ensino e da própria tecnologia. Considere as afirmativas sobre incorporação pedagógica das TICs apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas: (__)As TICs devem ser compreendidas e incorporadas pedagogicamente, respeitando especificidades do ensino e da tecnologia para que seu uso faça diferença no processo educativo. (__)A disponibilização de equipamentos tecnológicos e recursos digitais nas instituições de ensino, acompanhada de orientações técnicas sobre seu funcionamento, constitui condição suficiente para transformação das práticas pedagógicas. (__)A formação docente deve ultrapassar a mera capacitação técnica quanto ao uso de programas e equipamentos, incluindo habilidades para planejamento de estratégias de ensino mediadas por tecnologia. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

Durante formação sobre tecnologias educacionais, professores analisavam diferentes perspectivas sobre a relação entre tecnologia e educação. O formador apresentou reflexões sobre riscos e desafios na incorporação das TICs, destacando visões antagônicas que permeiam a formação docente. Foram apresentadas distintas posturas frente às tecnologias educacionais. Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando as posturas a suas respectivas características: Primeira coluna: postura 1.Determinismo tecnológico. 2.Supervalorização da técnica. 3.Visão simplificadora. Segunda coluna: característica (__)Hipertrofia das mudanças suscitadas pelas tecnologias, valorização do fazer em detrimento da definição mais ampla de tecnologia, conduzindo a formações com ênfase excessiva nos aspectos técnicos. (__)Elementos tecnológicos são considerados secundários na vida e cultura docente, minimizando sua importância no processo formativo. (__)Desenvolvimento tecnológico como motor social,centralizando nas tecnologias digitais todas as transformações da produção material e abstrata da sociedade. Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

Uma professora participava de formação sobre uso pedagógico de redes sociais na educação. Durante os estudos, analisou reflexões sobre como plataformas como Instagram e TikTok podem contribuir para a construção do conhecimento escolar. O texto destacava que essas mídias, quando utilizadas com intencionalidade pedagógica, promovem transformações nas práticas educativas. Considere as afirmativas sobre o potencial educativo das redes sociais apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas: (__)As redes sociais, quando utilizadas com intencionalidade pedagógica, promovem protagonismo discente, interdisciplinaridade, autoria e desenvolvimento de competências comunicativas e críticas. (__)O domínio técnico das ferramentas digitais por parte dos docentes é condição suficiente para garantir a integração pedagógica efetiva das redes sociais no processo educativo. (__)As redes sociais propõem lógica hipertextual, audiovisual, interativa e colaborativa que favorece engajamento, autoria e aprendizagem ativa dos estudantes. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 

Durante planejamento pedagógico, professores discutiam sobre competências necessárias para integração efetiva das tecnologias digitais na educação. Uma coordenadora apresentou estudos sobre formação docente que destacam a diferença entre familiaridade técnica e fluência digital pedagógica. Foram identificados diferentes aspectos relacionados às competências docentes para uso educacional das tecnologias. Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando as competências a suas respectivas características: Primeira coluna: dimensão da competência 1.Domínio técnico 2.Fluência digital pedagógica 3.Mediação crítica Segunda coluna: característica (__)Capacidade de elaborar estratégias didáticas inovadoras que integrem conhecimentos, habilidades e atitudes voltadas à criação de práticas pedagógicas significativas ajustadas às exigências da cibercultura. (__)Compreensão das linguagens das mídias, desenvolvimento de critérios de seleção, validação e contextualização do conhecimento acessado pelos estudantes nos ambientes digitais. (__)Familiaridade com recursos tecnológicos e operacionalização de ferramentas digitais, embora insuficiente para garantir transposição didática dos recursos. Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

A Inteligência Artificial tem sido integrada a ferramentas de planejamento educacional, promovendo transformações nas práticas pedagógicas. Estudos recentes evidenciam diferentes contribuições dessas tecnologias para o trabalho docente e a personalização do ensino. Considere as afirmativas sobre ferramentas de planejamento educacional baseadas em IA apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas: (__)Ferramentas como Google Classroom, quando integradas a recursos de IA como Grammarly e Quillionz, permitem automatizar correções e gerar questionários adaptativos, otimizando o planejamento de aulas. (__)A utilização de relatórios de progresso fornecidos por sistemas de IA possibilita que professores reorganizem conteúdos conforme necessidades dos estudantes, potencializando o aprendizado e o uso eficiente do tempo em sala de aula. (__)A implementação de IA em escolas públicas independe de infraestrutura tecnológica robusta, pois ferramentas gratuitas compensam limitações de conectividade e equipamentos desatualizados, garantindo uso pleno dessas tecnologias. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A gamificação integrada à Inteligência Artificial tem demonstrado potencial para engajar estudantes e promover aprendizagem adaptativa. Ferramentas baseadas em algoritmos inteligentes ajustam automaticamente níveis de dificuldade e identificam padrões de comportamento dos alunos. Foram identificadas diferentes características da gamificação com IA. Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando a ferramenta com sua respectiva característica: Primeira coluna: ferramenta 1.Kahoot! e Quizizz 2.Minecraft: Education Edition 3.Algoritmos de IA na gamificação Segunda coluna: característica (__)Identificam padrões de comportamento dos alunos, ajustando atividades de acordo com seus interesses e ritmos individuais. (__)Oferecem versões gratuitas para criar ambientes de aprendizado interativos e imersivos. (__)Permitem participação em quizzes adaptativos e competições virtuais, ajustando automaticamente o nível de dificuldade das perguntas. Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas: 

Uma escola estadual implementou aulas presenciais de Tecnologias Educacionais no laboratório de informática, utilizando plataforma Moodle instalada nos computadores da escola. Durante o processo, o professor coordenador identificou que alguns docentes apresentavam resistência em utilizar materiais estruturados com multimídia, optando por publicar apenas links externos devido à complexidade na formatação de conteúdos na plataforma. Considerando os princípios do letramento digital docente descritos por Buzato (2006) como "conjunto de práticas sociais que se apoiam por meio de dispositivos digitais para finalidades específicas", a estratégia que melhor promove o letramento digital efetivo dos professores é:

Um professor de Tecnologias Educacionais de uma escola estadual planejou suas aulas presenciais utilizando a seguinte sequência: (1) disponibilizou texto teórico antecipadamente para leitura dos estudantes; (2) realizou discussão coletiva sobre os conceitos em sala; (3) apresentou a plataforma CmapCloud no laboratório de informática; (4) orientou a produção individual de mapas conceituais pelos alunos. Segundo Bacich e Moran (2018), a aula invertida "é uma estratégia ativa e um modelo híbrido, que otimiza o tempo da aprendizagem". Considerando os princípios das metodologias ativas, a estratégia adotada articula adequadamente teoria e prática porque:

Na gestão de meios de hospedagem, a comunicação interna é um fator essencial para uma administração eficiente, visto que está diretamente ligada ao desempenho do atendimento e à qualidade dos serviços prestados ao cliente. Nesse contexto, ferramentas de registro como o logbook (livro de registro ou diário de bordo) e o logbook digital (e-logbook ) desempenham um papel fundamental no cotidiano do empreendimento. A seguir, assinale a alternativa correta quanto à principal contribuição dessas ferramentas de registro para a eficiência do processo de comunicação e gestão hoteleira: