Questões de Concursos Públicos - SED-MS

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Q198642 AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Ano: 2023

Órgão: SED-MS

Banca: AVALIA

Matéria: Pedagogia

Assunto: Temas Educacionais Pedagógicos

A respeito das características dos conceitos de alfabetização e letramento, assinale a alternativa correta.

A O letramento é um processo no qual se aprende a codificar e decodificar os elementos que compõem a escrita. Ele está alicerçado no reconhecimento e na memorização das letras, das sílabas, das palavras e da formação de frases.

B A alfabetização tem como base quatro eixos fundamentais, sendo que ela: é resultado de um processo de aquisição de habilidades específicas; é aplicada, praticada e situada de acordo com o contexto; é composta de um processo de aprendizagem e aquisição de habilidades básicas que servirão como base para o aprendizado geral. O processo tem início, meio e fim, ou seja, primeiro é preciso aprender a ler para, depois, ler para escrever; compreende o domínio do texto – compreensão.

C O processo de letramento é finito, enquanto a alfabetização é uma construção permanente, visto que, ao longo da vida, nos deparamos com diferentes letras, às quais precisamos reconhecer e atribuir sentidos.

D A principal semelhança entre ambos é que os dois processos ensinam a codificar e decodificar o sistema de escrita, além de dominar e utilizar a linguagem na prática social.

E Tanto a alfabetização quanto o letramento são fundamentais para o desenvolvimento dos estudantes, mas, sem o primeiro, é possível adquirir o segundo; entretanto toda pessoa alfabetizada é letrada.

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Q198641 AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Ano: 2023

Órgão: SED-MS

Banca: AVALIA

Matéria: Português

Assunto: Fonologia

Assinale a alternativa que NÃO representa uma habilidade esperada de um aluno alfabetizado e que tem referências de letramento.

A Diferenciar grafismos/desenhos de grafemas/letras.

B Perceber a sílaba em sua variedade como contexto fonológico dessa representação.

C Desenvolver a capacidade de reconhecimento global de palavras, possibilitando a fluência na leitura.

D Não identificar os sons que representam a escrita.

E Construir a percepção de que as letras estão representando sons em contextos precisos.

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Q198640 AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Ano: 2023

Órgão: SED-MS

Banca: AVALIA

Matéria: Pedagogia

Assunto: Educação Infantil

Avaliar os alunos da pré-escola em fase de alfabetização e letramento é sempre um desafio. Isso porque eles ainda estão em uma fase muito lúdica da educação, e os avanços cognitivos são evidenciados no dia a dia, não apenas em um momento específico de teste. A respeito de como deve ser esse processo avaliativo, assinale a alternativa correta.

A Em 1990, o MEC criou um sistema para medir a qualidade da alfabetização das crianças no Brasil: a Avaliação Nacional de Alfabetização (ANA), que é realizada até hoje.

B Para os alunos em fase de alfabetização e letramento, ou até mesmo para aqueles que já estão no ensino fundamental, a avaliação não deve ser formativa; ou seja, deve buscar entender como está o desenvolvimento dos alunos.

C Para avaliar o letramento dos alunos ao longo dos anos, não é necessário que o processo seja eficaz, apenas que a escola foque o ensino de outras competências após a conclusão do letramento.

D A avaliação deve ter um caráter formativo, punitivo e de premiação, a fim de refletir o processo de aprendizagem apresentado e desenvolvido pelo aluno.

E As provas ao final do bimestre podem ser os únicos instrumentos avaliativos utilizados pelo professor para avaliar o desempenho dos alunos no processo de alfabetização e letramento.

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Q198639 AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Ano: 2023

Órgão: SED-MS

Banca: AVALIA

Matéria: Pedagogia

Assunto: Avaliação Educacional

A respeito da avaliação no processo de alfabetização e letramento, assinale a alternativa correta.

A A avaliação é um processo complexo e exige uma reflexão do antes, do durante e do que fazer depois. Se o docente se adaptar a registrar os eventos ao final de cada aula, perceberá que criou um mapa do percurso em que caminhou.

B O registro, enquanto um instrumento de avaliação no percurso da alfabetização, é a única possibilidade de análise dos avanços de cada criança e dos efeitos da prática desenvolvida.

C O registro da aprendizagem dos alunos, ainda que seja utilizado como um instrumento no processo de avaliação, não permite ao professor a reflexão sobre a prática dele, pois não busca melhorar o processo de ensino-aprendizagem.

D Registrar esporadicamente o processo de aprendizagem dos alunos, observando apenas suas dificuldades, leva-nos a compreender que a avaliação é a etapa final de um percurso.

E A avaliação deve ser um requisito obrigatório e não pode deixar de ser o ponto de partida para a intervenção no desenvolvimento do trabalho do professor.

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Q198638 AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Ano: 2023

Órgão: SED-MS

Banca: AVALIA

Matéria: Pedagogia

Assunto: Temas Educacionais Pedagógicos

A respeito das tendências pedagógicas, assinale a alternativa correta.

A As tendências liberais, baseadas no socialismo, sustentam a ideia de que o aluno deve ser preparado para papéis sociais de acordo com as aptidões que lhes são impostas, aprendendo a viver em harmonia com as normas da sociedade.

B Na tendência tradicional, o aluno é a figura central, e o professor é passivo em relação aos conhecimentos considerados verdades absolutas; há repetição de exercícios com exigência de memorização.

C Na tendência renovadora progressiva, o aluno é considerado um ser ativo e curioso. Ele “só aprenderá fazendo”. Valorizam-se as tentativas, a pesquisa, a descoberta e o estudo dos meios natural e social; o professor é apenas um facilitador.

D Na Escola Nova, método centrado no professor, a escola tem o papel de repetir atitudes, preocupando-se mais com a parte social do que com a psicológica. Para aprender, é preciso estar significativamente ligado às percepções do professor, modificando-as.

E No método Tecnicista, proposto por Skinner, o empresário é quem deposita os conhecimentos nos jovens, pois ele é visto como um especialista, e o aluno é ativo, sendo preparado para suprir a mão de obra para o mercado de trabalho.

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Q198637 AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Ano: 2023

Órgão: SED-MS

Banca: AVALIA

Matéria: Pedagogia

Assunto: Temas Educacionais Pedagógicos

Ainda a respeito das tendências pedagógicas, assinale a alternativa INCORRETA.

A As tendências pedagógicas originam-se de movimentos sociais e filosóficos, em um dado momento histórico, que acabem por propiciar a união das práticas didático-pedagógicas aos desejos e aspirações da sociedade, de forma a favorecer o conhecimento, sem, contudo, querer ser uma verdade única e absoluta. Seu conhecimento reveste-se de especial importância para o professor que deseja construir sua prática.

B As tendências progressistas partem de uma análise crítica das realidades sociais, sustentam implicitamente as finalidades sociopolíticas da educação e são uma tendência que não condiz com as ideias implantadas pelo capitalismo.

C A tendência libertadora vincula a educação à luta e organização de classes. Ela busca, pela transformação social, a condição de se libertar por meio da elaboração da consciência crítica da organização de classe. Ela também se centraliza na discussão de temas sociais e políticos. Nesse sentido, o professor coordena atividades e atua juntamente com os alunos.

D Na tendência libertária, parte do pressuposto de que tudo o que é vivido pelo educando é incorporado e utilizado em situações novas, por isso o saber sistematizado sempre terá relevância, mesmo não precisando do uso prático. Os conteúdos, apesar de disponibilizados, são exigidos pelos alunos, e o professor é tido como um conselheiro à disposição do aluno.

E A tendência histórico-crítica prepara o aluno para o mundo adulto, com participação organizada e ativa na democratização da sociedade, por meio da aquisição de conteúdos e da socialização. Nesse contexto, o professor é o mediador entre conteúdos e alunos. O processo ensino-aprendizagem tem como centro o aluno, e os conhecimentos são construídos pela experiência pessoal e subjetiva.

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Q198636 AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Ano: 2023

Órgão: SED-MS

Banca: AVALIA

Matéria: Pedagogia

Assunto: Temas Educacionais Pedagógicos

“Tendência responsável por valorizar as atitudes e aspectos afetivos — portanto, há a preocupação com a participação dos alunos e o conhecimento que eles trazem. Também existe a valorização da socialização, dos aspectos afetivos e do foco em questões auto avaliativas. Os professores são centrados nas relações humanas, ou seja, eles conduzem os estudantes no processo de aprendizagem com menor interferência. Aqui, o foco é propiciar a realização pessoal e o autodesenvolvimento. As atividades avaliativas consistem em trabalhos em grupo, em debates e em aprendizado direcionado ao estímulo do pensamento crítico e da prática”. (6 tendências e concepções pedagógicas da educação brasileira. Educacional, 2023. Disponível em: https://educacional.com.br/artigos/tendencias-e-concepcoes-pedagogicas-daeducacao-brasileira/#.) Com base no excerto, qual é a tendência pedagógica apresentada?

A Tradicional.

B Escola Nova Diretiva e Não Diretiva.

C Libertária.

D Libertadora.

E Histórica-crítica.

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Q198635 AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Ano: 2023

Órgão: SED-MS

Banca: AVALIA

Matéria: Pedagogia

Assunto: Aspectos Psicológicos da Educação

Sobre o papel do professor no processo de aprendizagem e com base nas concepções de Vygotsky e Piaget, assinale a alternativa correta.

A Para Vygotsky, o professor é o responsável por proporcionar as experiências adequadas para que o desenvolvimento do conhecimento do aluno ocorra; é uma relação dialética entre aquilo que já tem sido acumulado e sedimentado e as novas situações de aprendizagem propostas na escola.

B Vygotsky argumenta que a experiência do aluno deve ser considerada em alguns momentos do processo de ensino-aprendizagem, pois é por meio delas que a criança consegue decodificar o conhecimento proposto na situação de aprendizagem.

C Para Vygotsky, o processo de ensino-aprendizagem e o desenvolvimento da criança dão-se em uma situação em que há muitos recuos. Professor, aluno e ambiente interagem de poucas formas, em uma simplicidade de relações e heterogeneidade de cada processo.

D Em suas pesquisas, Piaget descobriu que o desenvolvimento da aprendizagem não precisa estar relacionado ao desenvolvimento biológico da criança, nem às suas funções mentais.

E Piaget destaca que a exposição da criança a uma situação ou um objeto de aprendizagem garante que o conhecimento seja gerado. Não é preciso que a criança exerça alguma ação (que ele chama de operação) nesses contextos, de forma a promover sua aprendizagem, pois tudo acontece espontaneamente.

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Q198634 AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Ano: 2023

Órgão: SED-MS

Banca: AVALIA

Matéria: Pedagogia

Assunto: Aspectos Psicológicos da Educação

A respeito das considerações de Vygotsky e Piaget sobre o desenvolvimento da aprendizagem, assinale a alternativa INCORRETA.

A Piaget acredita que a aprendizagem subordina-se ao desenvolvimento e tem pouco impacto sobre ele. Com isso, ele minimiza o papel da interação social. Vygotsky, ao contrário, postula que desenvolvimento e aprendizagem são processos que se influenciam reciprocamente, de modo que, quanto mais aprendizagem, mais desenvolvimento.

B Piaget acredita que os conhecimentos são elaborados espontaneamente pela criança, de acordo com o estágio de desenvolvimento em que ela se encontra. Vygotsky discorda de que a construção do conhecimento proceda do individual para o social.

C Segundo Vygotsky, o pensamento aparece antes da linguagem, pois a formação do pensamento depende, basicamente, da coordenação dos esquemas sensoriais e motores, e não da linguagem. Esta só pode ocorrer depois que a criança já alcançou um determinado nível de habilidades mentais, subordinando-se, pois, aos processos de pensamento. Já para Piaget, pensamento e linguagem são processos interligados, desde o início da vida. A aquisição da linguagem pela criança não modifica completamente suas funções mentais superiores: ela dá uma forma pré-definida ao pensamento, possibilitando o aparecimento da imaginação, o uso da memória e o planejamento da ação.

D Piaget privilegia a maturação biológica; Vygotsky, o ambiente social; Piaget, por aceitar que os fatores internos preponderam sobre os externos, postula que o desenvolvimento segue uma sequência fixa e universal de estágios. Vygotsky, ao salientar o ambiente social em que a criança nasceu, reconhece que, se esse ambiente variar, o desenvolvimento também variará. Neste sentido, não se pode aceitar uma visão única e universal de desenvolvimento humano.

E Para Vygotsky, a cultura molda o psicológico, isto é, determina a maneira de pensar. Pessoas de diferentes culturas têm diferentes perfis psicológicos. As funções psicológicas de uma pessoa são desenvolvidas ao longo do tempo e mediadas pelo social, por meio de símbolos criados pela cultura. A Psicologia de Piaget está fundamentada na ideia de equilibração e desequilibração. Quando uma pessoa entra em contato com um novo conhecimento, há, naquele momento, um desequilíbrio, e surge, então, a necessidade de voltar-se ao equilíbrio.

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Q198633 AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Ano: 2023

Órgão: SED-MS

Banca: AVALIA

Matéria: Pedagogia

Assunto: Avaliação Educacional

A avaliação da aprendizagem foi e continua sendo o mais frequente objeto de análise por parte de estudiosos da avaliação. É uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente, que deve acompanhar passo a passo o processo de ensino-aprendizagem. Nesse sentido, sobre os conceitos de avaliação da aprendizagem, assinale a alternativa correta.

A Avaliar precisa ser um meio de se desenvolver o processo educativo, um instrumento de aprendizagem; ou seja, a avaliação precisa se tornar um instrumento de dominação, controle e seleção social.

B A avaliação não precisa ser um método para adquirir e processar evidências necessárias para melhorar o ensino-aprendizagem; ou seja, ser um processo para determinar em que medida os alunos estão se desenvolvendo dentro dos moldes desejados.

C A avaliação é um processo a respeito do valor de ideias, trabalhos, soluções, métodos, materiais, dentre outros, realizados com um determinado propósito. Ela implica o uso de critérios e padrões, efetividade, economia ou suficiência de pormenores. Os julgamentos devem ser exclusivamente quantitativos e determinados pelo próprio professor.

D A avaliação é uma simples atividade isolada e envolve somente o levantamento de hipóteses. A avaliação é mais que um teste, apenas uma medida. Ela não deve se tornar o fator essencial em torno do qual o trabalho do planejamento do currículo se realiza.

E Para a maioria dos educadores, a avaliação da aprendizagem é vista como uma operação na qual a qualidade de uma iniciativa educacional é julgada. Isso significa que, para grande parcela dos educadores, o termo avaliação significa o julgamento de valor de uma iniciativa educacional com um currículo, um curso ou um procedimento de ensino. De modo geral, as avaliações são consideradas ponto de partida para uma tomada de decisão.

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