Questões de Concursos Públicos - Prefeitura de Sorocaba - SP

A credibilidade, pois a condição humana vai além da explicação, sendo necessária a internalização dos fatos

B clareza sobre os fatos para ações e reações, próprias da condição intelectual e subjetiva das comunicações.

C possibilidades de ações direcionadas para os objetivos desejados por todos os envolvidos no processo dialógico.

D inteligibilidade, condição primeira necessária, mas não suficiente, para a compreensão, que tem as formas intelectual ou objetiva.

E condições de comunicação receptiva e expressiva para que a explicação chegue ao nível das múltiplas compreensões.

A por tempo indeterminado, considerando local seguro e livre do acesso de pessoas não autorizadas.

B pelo prazo máximo de 30 anos, garantindo fácil acesso aos documentos para consulta e segundas vias.

C permanentemente pela escola, assegurando rápido e fácil acesso para consulta e/ou conferência.

D por prazo determinado pela legislação vigente, garantindo o direito de acesso à informação ao longo da vida.

E na própria escola, pelo prazo de 20 anos e, em órgão central da secretaria de educação, permanentemente.

A resolvidas pelo diretor de escola de modo que o aluno não seja prejudicado e impedido de iniciar os estudos e seu trajeto escolar.

B supridas por outros meios, previstos legalmente, em tempo hábil e com a garantia de o aluno não sofrer prejuízos em seu percurso escolar.

C validadas para continuidade dos estudos do aluno, não o impedindo de avançar e sem ferir seu direito de acesso à escola.

D corrigidas com o parecer do diretor de escola e supervisão escolar, dentro dos meios legais, para que o aluno possa prosseguir em seus estudos.

E encaminhadas para validação do diretor escolar, necessitando de avaliação e parecer do supervisor escolar, dando continuidade à vida escolar do aluno.

A o principal norteador das práticas pedagógicas definidas e aplicadas em sala de aula comum.

B o documento oficial de uma escola e que deve ser seguido fielmente pelos educadores e alunos.

C o plano escolar elaborado coletivamente e que passa a ser a base para as atividades pedagógicas da escola.

D a prática educacional seguida pelos professores a partir do planejamento da unidade escolar.

E o que acontece na sala de aula em decorrência de um projeto pedagógico e dos planos de ensino.

A mobilizar a comunidade local das escolas na construção da sua qualidade e na melhoria de sua organização.

B acompanhar o nível de aprendizagem e desenvolvimento dos alunos de todas as etapas da educação básica.

C desenvolver o senso crítico, que poderá levar ao questionamento das práticas pedagógicas da escola.

D possibilitar a plena participação comunitária nas decisões colegiadas do sistema escolar da região.

E empoderar alunos e famílias para o exercício da cidadania e práticas participativas nos diversos fóruns sociais.

A organizado de forma a atender as necessidades individuais e coletivas dos alunos e suas famílias.

B intimamente articulado ao compromisso sociopolítico e com os interesses reais e coletivos da população majoritária.

C alinhado aos conceitos e concepções de uma educação que leve às reflexões políticas, partidárias ou não.

D definido como ponto de partida para as ações escolares e comunitárias que visam ao engajamento estudantil.

E sustentado por discussões internas da escola e seu colegiado de professores e demais educadores.

A reuniões que permitam o debate sobre os temas propostos pela equipe gestora.

B levantamento das necessidades do corpo docente para formações pontuais.

C problematização da realidade local e ampliação dos campos de ação.

D discussões da escola como um todo e suas relações com a sociedade.

E formação de colegiados definidos pelo grupo escolar e alunos

A a partilha do poder com a participação nas decisões e não somente na execução

B a divisão das tarefas com possibilidades de distribuir responsabilidades.

C a comunhão entre os atores de uma comunidade escolar com objetivos compartilhados.

D a execução como fim em si mesmo e com a partilha de planejamento e ações.

E o processo em que todos da comunidade escolar definem as prioridades para indicar as responsabilidades.

A Não existe identidade entre política e educação, pois, apesar de serem fenômenos inseparáveis, são diferentes entre si.

B Sempre haverá discussões nos campos ideológicos em que há política e educação, por serem indissociáveis.

C As discussões políticas não devem estar presentes no campo da educação, salvos os direitos dos colegiados.

D Sempre que educação e política convergem, há conflitos de interesses, perpetuando as lutas ideológicas.

E A função política da educação cumpre-se na medida em que ela se realiza como prática especificamente pedagógica.

A Organizar reuniões; saber dividir; escutar ativamente; liderar positivamente; aceitar sugestões.

B Estar disponível; acolher diferenças; definir metas; decidir individualmente; acolher divergências.

C Abrir a mente; elevar a equipe; recrear o espírito; inovar a obra; empreender o futuro.

D Escutar passivamente; mediar conflitos; estabelecer critérios; prever o futuro; investir.

E Decidir coletivamente; ampliar os debates; acompanhar os conflitos; falar bem; definir prioridades.