Questões de Concursos Públicos - Prefeitura de Potim - SP

A Avaliação e registro. 

B Interações e brincadeira.

C Conteúdos e tarefas.

D Rotina e disciplina. 

E Projetos e oficinas.

A Conviver, brincar, participar, explorar, expressar-se e conhecer-se.

B Pesquisar, memorizar, reproduzir, avaliar, corrigir. 

C Ler, escrever, calcular, competir, argumentar.

D Classificar, ordenar, registrar, comparar, comprovar.

E Observar, repetir, copiar, silenciar, responder.

A Lista de conteúdos universais e atemporais. 

B Instrumento de padronização cultural nacional. 

C Território em disputa de projetos de sociedade.

D Sequência de habilidades mensuráveis.

E Conjunto de atividades recreativas assistemáticas.

A Integração escolar parcial.

B Educação especial substitutiva.

C Atendimento terapêutico complementar.

D Inclusão escolar efetiva.

E Escolarização diferenciada temporária.

A Constitui experiência estruturante do desenvolvimento e da aprendizagem infantil.

B Ocupa o tempo das crianças enquanto os professores planejam outras atividades.

C Prepara para a aquisição da lecto-escrita no ensino fundamental.

D Representa atividade livre que não requer intervenção ou observação docente.

E Equivale ao recreio dirigido entre atividades formais de ensino.

A Escrita gráfica.

B Alfabetização motora.

C Letramento digital.

D Expressão pictórica.

E Escrita não gráfica.

A Construtivismo.

B Cognitivismo.

C Behaviorismo.

D Conectivismo.

E Humanismo.

A Teoria piagetiana do desenvolvimento cognitivo.

B Teoria behaviorista de Skinner.

C Teoria psicanalítica de Freud.

D Teoria da aprendizagem social de Bandura.

E Teoria humanista de Rogers.

A Correção imediata de todos os erros de pronúncia para evitar vícios de linguagem. 

B Exposição exclusiva a vocabulário formal e estruturas gramaticais complexas.

C Criação de situações comunicativas reais e significativas nas rotinas escolares.

D Priorização de atividades silenciosas para desenvolvimento da concentração.

E Utilização apenas de materiais impressos para fixação de vocabulário.

A Separação das atividades corporais das atividades de letramento.

B Foco exclusivo em exercícios de coordenação motora fina.

C Priorização de atividades sedentárias para concentração nas letras.

D Integração entre expressão corporal, criatividade e práticas de leitura e escrita.

E Restrição das atividades criadoras ao período de recreação.