Questões de Concursos Públicos - Prefeitura de Manduri - SP
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Q3295
Gama Consult - 2026 - Prefeitura de Manduri - SP - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE), Professor de Educação Básica I (PEB I)
Ano: 2026
Órgão:
Prefeitura de Manduri - SP
Banca:
Gama Consult
Matéria:
Pedagogia
Assunto: Aspectos Sociológicos da Educação
Sabe-se que o currículo escolar não é neutro, mas reflete
relações de poder e interesses de classes dominantes na
seleção de conhecimentos legitimados. Quando escola
privilegia exclusivamente conhecimentos da cultura
erudita europeia desconsiderando saberes populares e
culturas marginalizadas, materializa concepção de
currículo:
Q3294
Gama Consult - 2026 - Prefeitura de Manduri - SP - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE), Professor de Educação Básica I (PEB I)
Ano: 2026
Órgão:
Prefeitura de Manduri - SP
Banca:
Gama Consult
Matéria:
Pedagogia
Assunto: Temas Educacionais Pedagógicos
Na tendência pedagógica histórico-crítica formulada por
Dermeval Saviani, o processo de ensino-aprendizagem
estrutura-se em cinco passos metodológicos sequenciais.
Após prática social inicial, o segundo passo que identifica
questões-problema suscitadas pela prática denomina-se:
Q3293
Gama Consult - 2026 - Prefeitura de Manduri - SP - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE), Professor de Educação Básica I (PEB I)
Ano: 2026
Órgão:
Prefeitura de Manduri - SP
Banca:
Gama Consult
Matéria:
Pedagogia
Assunto: Aspectos Psicológicos da Educação
Na teoria sociocultural de Vygotsky, a distância entre o
nível de desenvolvimento real, determinado pela
capacidade de resolver problemas independentemente, e
o nível de desenvolvimento potencial, determinado pela
capacidade de resolver problemas sob orientação de um
parceiro mais capaz, define o conceito de:
Q3292
Gama Consult - 2026 - Prefeitura de Manduri - SP - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE), Professor de Educação Básica I (PEB I)
Ano: 2026
Órgão:
Prefeitura de Manduri - SP
Banca:
Gama Consult
Matéria:
Psicologia
Assunto: Psicologia do Desenvolvimento
No estágio convencional do desenvolvimento moral
segundo Kohlberg, a orientação do indivíduo baseia-se
primordialmente:
Q3291
Gama Consult - 2026 - Prefeitura de Manduri - SP - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE), Professor de Educação Básica I (PEB I)
Ano: 2026
Órgão:
Prefeitura de Manduri - SP
Banca:
Gama Consult
Matéria:
Pedagogia
Assunto: Temas Educacionais Pedagógicos
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define uma
progressão específica para os Anos Iniciais. Diferentemente
do ciclo anterior, o documento estabelece que, nos dois
primeiros anos do Ensino Fundamental (1º e 2º anos), a
ação pedagógica deve ter como foco preferencial o
processo de:
Q3290
Gama Consult - 2026 - Prefeitura de Manduri - SP - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE), Professor de Educação Básica I (PEB I)
Ano: 2026
Órgão:
Prefeitura de Manduri - SP
Banca:
Gama Consult
Matéria:
Pedagogia
Assunto: Currículo (Teoria e Prática)
Na estrutura da BNCC para o Ensino Fundamental, os
componentes curriculares são organizados em Áreas do
Conhecimento para favorecer a comunicação entre os
saberes. O componente curricular Ensino Religioso, de
oferta obrigatória e matrícula facultativa, situa-se nessa
estrutura:
Q3289
Gama Consult - 2026 - Prefeitura de Manduri - SP - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE), Professor de Educação Básica I (PEB I)
Ano: 2026
Órgão:
Prefeitura de Manduri - SP
Banca:
Gama Consult
Matéria:
Pedagogia
Assunto: Legislação da Educação
O Art. 24 da LDB (Lei nº 9.394/96) estabelece critérios de
avaliação do rendimento escolar para o Ensino
Fundamental. Segundo a lei, a avaliação deve ser contínua
e cumulativa, com prevalência dos aspectos:
Q3288
Gama Consult - 2026 - Prefeitura de Manduri - SP - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE), Professor de Educação Básica I (PEB I)
Ano: 2026
Órgão:
Prefeitura de Manduri - SP
Banca:
Gama Consult
Matéria:
Pedagogia
Assunto: Legislação da Educação
A LDB define regras rígidas para a frequência escolar
visando a aprovação. Diferentemente da Educação Infantil,
para a aprovação nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental,
é exigida a frequência mínima de:
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