Questões de Concursos Públicos - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP

No âmbito escolar, abordar a língua através do texto, tanto escrito quanto falado, permite uma reflexão mais aprofundada e produtiva sobre diferentes aspectos linguísticos, relacionados ao seu uso real e efetivo. Com essa abordagem, é possível garantir que o(a) aluno(a): 

As afirmações apresentadas a seguir são, com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), alguns dos objetivos do ensino fundamental. Assinale a alternativa que não apresenta um desses objetivos de forma fidedigna. 

O discurso produzido por meio da linguagem – estruturada, ancorada em um contexto histórico e sob circunstâncias determinadas de interlocução – é realizado por meio do texto. Como resultado da atividade discursiva, pode-se dizer que há uma relação entre todos os textos produzidos, ainda que isso não seja explicitamente indicado. A essa relação dá-se o nome de:

Considere as afirmações a seguir, de Marcuschi (2010): I. “è um processo de aprendizagem social e histórica da leitura e da escrita, em contextos informais e para usos utilitários.” II. “pode dar-se … â margem da instituição escolar, mas é sempre um aprendizado mediante ensino, e compreende o domínio ativo e sistemático das habilidades de ler e escrever.” Em relação às práticas de leitura e de escrita, as afirmações apresentadas se referem, respectivamente, aos processos de: 

Em Marcuschi (2010), são discutidas as relações entre a escrita e oralidade e como, por vezes, a primeira é supervalorizada em comparação com a segunda. Segundo o autor, essa supervalorização decorre da crença de que:

Desde seus primeiros usos, as línguas estão propensas aos fenômenos de variação e mudança, que se relacionam a diferentes aspectos como região, estrato social, escolaridade etc. A variação de formas concorrentes é um dos caminhos para se chegar na mudança linguística. Nesse sentido, a alternativa que elenca mais adequadamente os níveis linguísticos em que ocorre o fenômeno de variação é:

A premissa por trás do preconceito linguístico é a de que:

O ensino de língua materna, ao considerar a problemática do preconceito linguístico, deve ser pautado principalmente:

A tematização e a rematização são estratégias de construção do texto e seu sentido, tanto escrito quanto falado, e se dão por meio de construções sintáticas da língua. Ao considerar a oração ou enunciado como unidade básica de análise, assume-se que sua função é, portanto, a de:

Considere os seguintes excertos, da Moderna Gramática Portuguesa (BECHARA, 2009, p. 77): I. “É a repetição de fonema, vocálico ou consonântico, igual ou parecido, para descrever ou sugerir acusticamente o que temos em mente e expressar, quer por meio de uma só palavra quer por unidades mais extensas.” II. “É o emprego de fonema em vocábulo para descrever acusticamente um objeto pela ação que exprime.” III. “É o que não imita um ruído, mas sugere a ideia do ser que se quer designar com a ajuda do valor psicológico de seus fonemas”. Os excertos apresentados se referem a diferentes fenômenos fonoestilísticos. A descrição do fenômeno de aliteração está contida em: