Questões de Concursos Públicos - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP

A trabalhar de forma integrada com o professor da sala regular.

B atuar em salas especiais instaladas na escola comum.

C garantir arquitetura inclusiva e acessível a todos os estudantes.

D elaborar o Projeto Político Pedagógico (PPP).

E colaborar com a divulgação e uso da Tecnologia Assistiva.

A apoio pedagógico do professor especializado ao professor do AEE.

B trabalho conjunto entre o professor do AEE e direção escolar.

C sala especializada e turno escolar para o atendimento personalizado.

D atendimento educacional especializado expandido que acontece no turno escolar.

E estrutura de atendimento especializado em sala de recursos no turno escolar.

A Cada país possui sua própria língua de sinais.

B A língua de sinais vai além de gestos; é um sistema linguístico completo.

C As línguas de sinais derivam da comunicação gestual espontânea dos ouvintes.

D O uso da língua de sinais favorece o aprendizado do português escrito.

E A língua de sinais é uma língua com gramática própria.

A A comunicação depende de as informações serem expressas manualmente.

B A informação linguística é recebida pelos olhos e produzida pelas mãos.

C Os sinais são percebidos pelos gestos e produzidas pelas expressões faciais.

D A língua é percebida pela visão e expressa por vocalizações.

E A expressão manual é identificada pela visão e produzida por movimento corporal.

A professor regente.

B educador bilíngue.

C profissional especialista.

D professor titular.

E professor especializado.

A aprovação em concurso público de provas e títulos, com posterior nomeação, além de licenciatura em pedagogia com habilitação em educação especial ou pós-graduação na área.

B designação em função, com licenciatura em qualquer área do magistério, pós-graduação em educação especial e capacitação para atuação no atendimento educacional especializado.

C participação em curso de capacitação ofertado pela secretaria municipal de educação, aprovação pelo conselho de escola e experiência mínima de 3 (três) anos no magistério.

D certificado de formação continuada em educação inclusiva, aprovação em concurso público e experiência comprovada de atuação em sala de recursos multifuncional no contraturno escolar.

E graduação em pedagogia, com pós-graduação lato sensu em áreas da educação especial na perspectiva da educação inclusiva, além de aprovação em concurso ou designação em função.

A apoio escolar em contraturno, destinado a suplementar conteúdos e recuperar déficits de aprendizagem de alunos com deficiência, TEA ou altas habilidades/ superdotação.

B profissionais de apoio, professores especializados e bilíngues e intérpretes de Libras para a inclusão na sala de aula comum.

C recursos de acessibilidade, tecnologias assistivas, materiais adaptados e plano de Atendimento Educacional Especializado para os alunos com deficiência.

D recursos e serviços, e realiza o Atendimento Educacional Especializado - AEE, de forma complementar ou suplementar à formação dos alunos, público-alvo da educação especial.

E sala de Recursos Multifuncional para atendimento do público-alvo da Educação Especial, sob a regência de profissional habilitado em educação inclusiva.

A Proposta Inclusiva – destinada aos estudantes público alvo da educação especial.

B Projeto Bilíngue – destinado aos estudantes surdos.

C Plano Educacional Especializado – destinado à inclusão escolar.

D Programa de adaptação curricular – destinado aos estudantes com defasagem escolar.

E Projeto de Acessibilidade – destinado aos espaços escolares.

A Colaborar com a elaboração do Plano de AEE, acompanhando o desenvolvimento do trabalho realizado para possíveis mudanças de estratégia.

B Utilizar recursos de acessibilidade, garantindo que sejam adequados às necessidades dos educadores e promovam a participação nas atividades escolares. 

C Articular-se com os professores da sala de aula comum e com os demais profissionais da escola, promovendo a colaboração e o trabalho em equipe.

D Formar professores e as famílias sobre os recursos pedagógicos, compartilhando informações e estratégias para o desenvolvimento dos docentes.

E Adquirir materiais didáticos e pedagógicos acessíveis, considerando as necessidades educacionais específicas da comunidade escolar.

A reconhece explicitamente que o cachorro Snoopy está certo e que mudar de identidade é uma forma legítima de buscar felicidade.

B critica o cachorro Snoopy por desejar algo irreal, mas admite, de modo contraditório e sem parecer notar, que ele próprio nutre um desejo idealizado.

C abre mão de suas próprias inseguranças e decide se tornar um grande orador, em coerência com o conselho que deu ao cachorro Snoopy.

D tenta manipular Snoopy emocionalmente para que o cachorro apoie seu sonho de se tornar orador, embora saiba que Snoopy não concordaria.

E sente-se frustrado por já ser reconhecido como um grande orador, mas não conseguir convencer o cachorro Snoopy especificamente.