Questões de Concursos Públicos - Prefeitura de Craíbas - AL

A  Discalculia do Desenvolvimento pode manifestar-se de diferentes formas. Ladislav Kosc propôs uma classificação clássica dos subtipos de discalculia. Acerca do assunto, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas: (__) A Discalculia Léxica refere-se à dificuldade na leitura de símbolos matemáticos (números e sinais), onde a criança pode confundir visualmente números parecidos (3 e 8) ou não conseguir nomeá-los. (__) A Discalculia Operacional caracteriza-se pela dificuldade na execução das operações matemáticas e cálculos, envolvendo a troca de sinais (+ por -) ou a incapacidade de seguir os passos de um algoritmo. (__) A Discalculia Practognóstica é a incapacidade de pensar abstratamente sobre conceitos matemáticos, impedindo a criança de entender o que é uma fração ou uma equação. (__) A Discalculia Ideognóstica envolve a dificuldade na compreensão de conceitos matemáticos e relações, e na realização de cálculo mental, sem depender da manipulação de objetos reais. Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

O conceito de andaime (scaffolding), desenvolvido por Wood, Bruner e Ross com base na teoria de Vygotsky, é fundamental para a intervenção psicopedagógica na Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP). Analise as afirmativas a seguir: I. O andaime refere-se ao suporte temporário e ajustável oferecido pelo mediador (psicopedagogo) que permite ao aprendente realizar uma tarefa que não conseguiria sozinho, devendo ser gradualmente retirado à medida que o sujeito assume o controle da atividade. II. A intervenção na ZDP deve ser prospectiva, ou seja, voltada para as funções que estão em processo de maturação ("brotos do desenvolvimento"), e não apenas para as capacidades já consolidadas no nível de desenvolvimento real. III. O andaime deve ser permanente e constante, garantindo que o aluno nunca cometa erros, pois o erro na perspectiva vigotskiana é prejudicial à formação dos conceitos científicos. Está correto o que se afirma em:

Sara Paín distingue "problema de aprendizagem" de "dificuldade de aprendizagem" e "oligofrenia", analisando a função do não-aprender. Analise as afirmativas a seguir sob a ótica da epistemologia convergente: I. O problema de aprendizagem pode ser considerado um sintoma, no sentido psicanalítico, quando o não-aprender possui uma função positiva de manter o equilíbrio neurótico da criança ou da estrutura familiar, aprisionando a inteligência. II. O problema de aprendizagem reativo ocorre quando há um choque entre o aluno e o método pedagógico ou a cultura escolar, não havendo comprometimento estrutural da inteligência ou desejo inconsciente de não saber. III. A dificuldade de aprendizagem é sempre sinônimo de deficiência intelectual (oligofrenia), indicando uma falha irreversível na estrutura cognitiva causada por lesão orgânica. Está correto o que se afirma em:

O modelo de Russell Barkley sobre o TDAH propõe que o déficit central não é apenas na atenção, mas na inibição comportamental. Analise as afirmativas a seguir sobre as implicações desse modelo para a aprendizagem: I. A falha na inibição comportamental prejudica as Funções Executivas (memória de trabalho, autorregulação do afeto, internalização da fala e reconstituição), impedindo o sujeito de controlar o comportamento por meio de representações internas e objetivos futuros. II. A memória de trabalho (working memory) deficitária no TDAH dificulta a capacidade de manter informações "online" para manipulação, o que impacta diretamente a compreensão de textos longos e a resolução de problemas matemáticos de múltiplas etapas. III. O TDAH é um transtorno puramente motivacional, onde a criança escolhe não prestar atenção em tarefas chatas, não havendo substrato neurobiológico ou disfunção executiva real. Está correto o que se afirma em:

O Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM-5) unificou os diagnósticos de leitura, escrita e matemática sob a categoria "Transtorno Específico de Aprendizagem". Assinale a alternativa CORRETA sobre os critérios diagnósticos essenciais.

A psicogênese da língua escrita revela que a criança formula hipóteses sobre o sistema de escrita antes de compreender a base alfabética. Acerca da hipótese silábica e seu conflito cognitivo, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas: (__) Na hipótese silábica, a criança atribui um valor sonoro a cada grafia, fazendo corresponder uma letra para cada sílaba falada (pauta sonora), podendo ser com ou sem valor sonoro convencional (usar vogais/consoantes corretas ou aleatórias). (__) O conflito cognitivo que desestabiliza a hipótese silábica surge, muitas vezes, da exigência de quantidade mínima de letras (geralmente três) para que uma escrita seja "legível", confrontando a escrita de monossílabos ou dissílabos que ficam com poucas letras. (__) A hipótese alfabética é atingida quando a criança compreende que a escrita representa ideias e desenhos, abandonando a tentativa de representar os sons da fala. (__) A hipótese pré-silábica caracteriza-se pela não diferenciação entre desenho e escrita ou pela escrita sem controle de quantidade e variedade, não havendo ainda correspondência termo a termo com a pauta sonora. Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

O Modelo de Dupla Rota (Dual Route Cascade Model) é amplamente aceito para explicar o processamento da leitura e suas falhas (dislexias). Assinale a alternativa CORRETA sobre as rotas fonológica e lexical.

A   intervenção psicopedagógica institucional utiliza conceitos da Psicologia Social de Pichon-Rivière para analisar a escola. Assinale a alternativa CORRETA sobre o conceito de "Tarefa" e sua aplicação na análise institucional.

A  Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem (EOCA), sistematizada por Jorge Visca, é um instrumento fundamental no início do diagnóstico psicopedagógico. Assinale a alternativa CORRETA sobre a "consigna" e o objetivo desta técnica.

A Teoria da Coerência Central Fraca (Uta Frith) oferece uma explicação cognitiva para o estilo de processamento de informações no autismo. Assinale a alternativa CORRETA sobre como essa teoria explica as características de aprendizagem no TEA.