Questões de Concursos Públicos - Prefeitura de Campo Bom - RS

Em relação às mudanças nos critérios diagnósticos do Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) entre o texto revisado da 4ª edição e a 5ª edição do Manual Diagnóstico e Estatístico dos Transtornos Mentais (DSM-IV TR e DSM-V), analise as assertivas abaixo: I. O número mínimo de sintomas de desatenção, hiperatividade/impulsividade foi reduzido de 9 (DSM-IV TR) para 6 (DSM-V), o que provavelmente refletirá em uma maior prevalência do TDAH em estudos epidemiológicos futuros. II. O DSM-IV TR exigia que alguns sintomas causadores de comprometimento estivessem presentes antes dos 7 anos de idade, enquanto o DSM-V exige a presença de vários sintomas antes dos 12 anos de idade. III. O DSM-V não exige mais a presença dos sintomas por pelo menos 6 meses, como previa o DSM-IV TR, mantendo, entretanto, a necessidade de ocorrência dos sintomas em dois ou mais ambientes. IV. Ao contrário do DSM-IV TR, o DSM-V não cita mais diferentes subtipos (combinado, predominantemente desatento ou hiperativo/impulsivo). Isso reflete novas evidências de que não há diferenças epidemiológicas ou prognósticas nas diferentes apresentações. V. O DSM-V adotou uma postura mais abrangente no diagnóstico do TDAH, tornando necessária a presença de apenas 5 sintomas de desatenção e/ou hiperatividade/impulsividade quando se trata de indivíduos com 17 anos ou mais. Quais estão corretas?

O integrante do magistério, em jornada laboral parcial, que não esteja acumulando cargo, emprego ou função pública, poderá ser convocado para prestar serviços, em regime suplementar, até o limite de 40 (quarenta) horas semanais, nas seguintes situações: I. Substituição temporária, nos impedimentos legais de outro integrante do magistério em função de direção. II. Ampliação gradativa da jornada escolar. III. Atuação nos órgãos do Sistema Municipal de Ensino. Quais estão corretas?

Sobre o Transtorno de Estresse Pós-Traumático (TEPT), assinale a alternativa correta, de acordo com o DSM-V.

Sobre o Transtorno Depressivo Maior, de acordo com o DSM-V, assinale a alternativa INCORRETA.

Em relação ao Transtorno Obsessivo-Compulsivo (TOC), analise as assertivas abaixo: I. A taxa de TOC entre parentes de primeiro grau de adultos com o transtorno é aproximadamente duas vezes a de parentes de primeiro grau daqueles sem o transtorno. No entanto, quando o parente apresenta TOC na infância, a taxa é aumentada em 10 vezes. II. Abuso físico e sexual na infância não está associado ao aumento significativo do risco de TOC, diferentemente do que ocorre em relação aos transtornos de humor, especialmente o transtorno depressivo recorrente. III. É um transtorno que costuma ser crônico, com períodos de exacerbação e melhora dos sintomas. Porém, até 40% dos pacientes com TOC com início na infância ou na adolescência podem experimentar remissão até a idade adulta. IV. A presença de um diagnóstico de TOC exclui, por definição, a presença de um diagnóstico de transtorno de personalidade obsessivo-compulsiva. V. O TOC pode ser especificado, em relação à capacidade de crítica do paciente, entre com insight bom ou razoável e com insight pobre. Os casos diagnosticados como TOC com insight ausente e/ou crenças delirantes, devem receber um diagnóstico de algum transtorno psicótico e não de TOC. Quais estão corretas?

O conceito de aprendizagem, assim como o sentido de aprender, ao longo do tempo, transformaram-se mediante as mudanças de cada época. Com Rogers (1958), Ausubel (1965) e Coll (1988), surge o que estes autores definem como aprendizagem significativa. Nesta perspectiva, sobre a aprendizagem significativa é correto afirmar que:

Carvalho (2009) afirma que para a construção do projeto da escola é necessário analisar o que nela acontece e, para isso, estabelece algumas dimensões. I. A cultural. II. A família. III. A equipe técnico-administrativo-pedagógica. Quais estão corretas?

Uma das formas de expressar o pensamento é por meio da fala. Por exemplo, para Freire, a qualidade do relacionamento professor/aluno é o resultado de um processo dialógico. No processo de comunicação pedagógica e na interação professor/aluno é preciso considerar:

Refletir sobre a avaliação da aprendizagem, normalmente, conduz aos resultados obtidos pelo aluno. Zabala (2010), quando faz algumas considerações sobre o assunto, NÃO afirma que:

Em relação ao planejamento escolar, um professor afirma “hoje os alunos vão perder um dia de aula porque os professores vão ter que planejar para não fazerem nada depois.” Parece que há uma descrença, por parte de determinados professores, em relação ao ato de planejar. Ao mesmo tempo, o planejamento escolar é necessário: I. Porque é o maior e mais importante objetivo para o professor e para o aluno desenvolverem uma ação eficaz em relação ao ensino e à aprendizagem. II. Para que os setores da escola determinem uma forma única como modelo para todos os professores planejarem. III. Pois é um guia de trabalho que direciona uma linha de ação e de pensamento. Quais estão corretas?