Questões de Concursos Públicos - Prefeitura de Barra do Garças - MT

A 600 (seiscentas) horas, distribuídas por um mínimo de180 (cento e oitenta) dias de trabalho educacional

B 700 (setecentas) horas, distribuídas por um mínimo de 190 (cento e noventa) dias de trabalho educacional

C 800 (oitocentas) horas, distribuídas por um mínimo de 200 (duzentos) dias de trabalho educacional

D 1000(mil) horas, distribuídas por um mínimo de 220(duzentos e vinte) dias de trabalho educacional

A separação entre momentos de cuidado e momentos de aprendizagem, para que cada um seja desenvolvido com maior eficiência

B ideia de que o cuidar é responsabilidade das famílias, enquanto a escola deve se restringir às atividades pedagógicas

C priorização do ensino de conteúdos formais em detrimento das experiências de cuidado e interação

D valorização das rotinas de alimentação, higiene e descanso como oportunidades educativas, promovendo a autonomia e a construção de vínculos afetivos

A ser elaborados exclusivamente pelo professor, garantindo a execução exata do planejamento inicial

B priorizar conteúdos formais e sequências rígidas, com foco na memorização e na avaliação final

C possibilitar a participação ativa das crianças, a exploração de temas significativos e a articulação entre cuidar, brincar e aprender

D seguir modelos prontos e descontextualizados, desconsiderando o cotidiano e as experiências infantis

A favorecer a escuta ativa, a reflexão e a construção conjunta do conhecimento entre professor e criança

B reforçar a autoridade do educador, priorizando o cumprimento de tarefas sem questionamentos

C garantir a repetição contínua das atividades para fixar conteúdos previamente definidos

D manter a criança como espectadora das ações pedagógicas, reduzindo sua participação nos processos de aprendizagem

A atividades que promovam a livre exploração corporal, o jogo simbólico e o desenvolvimento da coordenação, respeitando o ritmo e o interesse das crianças

B exercícios repetitivos e mecânicos de ginástica, com foco na disciplina e na obediência às regras

C atividades dirigidas exclusivamente pelo professor, que demonstra e solicita a imitação exata dos movimentos

D práticas voltadas apenas ao gasto de energia e controle do comportamento infantil durante a rotina escolar

A recursos complementares às atividades pedagógicas formais, utilizados apenas para recreação e descanso

B estratégias didáticas que favorecem a construção de conhecimentos, a imaginação e a socialização das crianças, articulando o educar e o cuidar

C atividades espontâneas que dispensam a mediação do professor, devendo ocorrer apenas nos momentos livres

D práticas que têm como principal objetivo desenvolver habilidades motoras e cognitivas de forma isolada e competitiva

A a matrícula de crianças com deficiência deve ocorrer preferencialmente em instituições especializadas, com acompanhamento posterior na escola regular

B a educação infantil deve promover o acesso, a participação e a aprendizagem de todas as crianças, garantindo atendimento educacional especializado complementar

C a inclusão escolar restringe-se à adaptação arquitetônica dos espaços físicos da instituição

D o atendimento educacional especializado substitui a frequência às atividades da sala comum, quando necessário

A sujeito passivo, que aprende por meio da repetição e da imitação das ações do adulto

B ser incompleto, que precisa ser preparado para a vida adulta por meio de atividades dirigidas

C sujeito histórico, social e cultural, que constrói conhecimento nas interações, nas brincadeiras e nas experiências cotidianas

D indivíduo neutro, cujas aprendizagens são determinadas exclusivamente pelo desenvolvimento biológico

A o desenvolvimento da criança ocorre de forma linear e igual para todos, independentemente do contexto familiar, social e cultural

B os marcos do desenvolvimento indicam períodos rígidos e fixos, que determinam o ritmo de aprendizagem da criança

C o acompanhamento do desenvolvimento deve se basear em comparações padronizadas entre as crianças da mesma faixa etária

D as etapas do desenvolvimento devem ser compreendidas de modo flexível, respeitando as singularidades e o contexto de cada criança

A a igualdade se constrói pela padronização das práticas pedagógicas, garantindo que todas as crianças aprendam da mesma forma e no mesmo ritmo

B as singularidades culturais, sociais, étnicas e cognitivas das crianças no cotidiano escolar

C a busca pela equidade deve priorizar o atendimento apenas das crianças em situação de vulnerabilidade social, sem considerar os demais contextos

D o combate à desigualdade restringe-se à oferta de recursos materiais e infraestrutura, não envolvendo atitudes pedagógicas e relacionais