Questões de Concursos Públicos - Prefeitura de Alto Araguaia - MT

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil, as instituições que atendem crianças até 5 anos de idade devem criar procedimentos para o acompanhamento do trabalho pedagógico e para a avaliação do desenvolvimento das crianças, garantindo o/a:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece um conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica. Portanto, funciona como:

Como determina o Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei nº 8069, a formação continuada e a capacitação dos profissionais de saúde, educação e assistência social e dos demais agentes que atuam na promoção, proteção e defesa dos direitos da criança e do adolescente é uma das ações da União, dos estados, do Distrito Federal e dos municípios, para coibir: o/a

Brincar é fundamental na infância. Quando brincam de faz-de-conta, por exemplo, as crianças enriquecem sua identidade, porque:

A educação, enquanto direito da criança e do adolescente, e dever do Estado, deve ser promovida visando à/ao:

O coletivo de profissionais da instituição de Educação Infantil é responsável pela construção do projeto educacional e do clima institucional. Sendo assim, é imprescindível que a formação continuada faça parte da rotina escolar, não podendo ocorrer de forma esporádica. Ao definir hora e lugar destinados a essa formação, deve-se possibilitar o encontro entre os professores para:

Para que as crianças tenham suas necessidades de sono e repouso atendidas, o profissional da Educação Infantil, além de oferecer ambiente, cuidados e oportunidade, pode desenvolver atividades relacionadas a esses momentos, como por exemplo:

As crianças, desde cedo, por meio dos sentidos, gestos, movimentos impulsivos ou intencionais, coordenados ou espontâneos, exploram o mundo, o espaço e os objetos do seu entorno. Cabe, então, por parte das instituições de ensino, favorecerem um ambiente:

No início do desenvolvimento da motricidade, predomina sua dimensão subjetiva, que encontra eficácia e sentido principalmente na interação com o meio social, junto às pessoas com quem a criança interage diretamente. Gradativamente, desenvolve-se a dimensão:

O desenvolvimento de um projeto na Educação Infantil depende de várias etapas de trabalho, que devem ser planejadas e negociadas com as crianças para que elas possam se engajar e acompanhar o percurso até o/a: