Questões de Concursos Públicos - FURB - SC

Supalla e Newport observaram que os pares de sinais que diferenciam nomes de verbos são identificados no/na:

A tradução intersemiótica é classificada como:

Os sinais manuais são acompanhados por expressões faciais que podem ser consideradas gramaticais. Isso posto, tais expressões são chamadas de:

O intérprete educacional é aquele que atua como profissional intérprete de língua de sinais na educação. Em relação a alguns elementos sobre o intérprete de língua de sinais em sala de aula, afirma-se: I- Considerando as questões éticas, os intérpretes devem manter-se neutros e garantirem o direito dos alunos de manter suas informações confidenciais. II- As aulas devem prever intervalos que garantem ao intérprete descansar, pois isso garantirá uma melhor performance e evitará problemas de saúde ao intérprete. III- Deve-se considerar que o intérprete é o único elemento que garantirá a acessibilidade. É correto o que se afirma em:

Na tradução de línguas, Jakobson identificou três diferentes tipos de tradução. Segala (2010) propôs incluir um quarto tipo aplicado às traduções que envolvem uma língua de sinais. Uma tradução que capta as especificidades envolvidas nesse processo, pois estamos diante de línguas em diferentes modalidades. Isso posto, a tradução proposta por Segala é:

As apontações na língua de sinais, usadas no sintagma nominal, com um nome com referência ausente, é dêitica, pois esses sinais localizam o sinalizante fora da localização do referente. Portanto, há uma relação de correferência com o nome que nomeia a localização apontada. Desse modo, também é considerada:

A Norma Brasileira (NBR) 15.2901 aprovada e publicada pela Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) apresenta orientações sobre atuação do tradutor e do intérprete de Libras. No que diz respeito à edição da janela, deve respeitar os seguintes parâmetros:

Os possessivos na Língua Brasileira de Sinais apresentam-se nas três pessoas do discurso. Para a primeira pessoa, o possessivo pode ter três diferentes configurações de mão, as quais são:

Match the sequence of coursebook activities listed below with the uses of coursebook materials:   SEQUENCE OF COURSEBOOK ACTIVITIES:     Uses of coursebook materials: ( ) Involves speaking practice ( ) practices note-taking skills ( ) pre-teaches vocabulary ( ) develops listening for detail ( ) personalizes the topic ( ) brainstorms ideas about the topic ( ) introduces the theme of the lesson ( ) provides language needed to do the activities The correct sequence is:

Match the examples of teacher’s classroom language with their functions: Function A- checking understanding B- emphasising word stress C- drilling D- nominating E- monitoring F- eliciting G- organizing pairwork Teacher’s classroom language ( ) Listen, I like playing football, repeat everyone, I like playing football. ( ) Maria – collect the books, please. ( ) Tell me three adjectives beginning with the letter “C”. ( ) Just listen to how I say it – poTAtoes. ( ) Okay, discuss it with your partner now, please. ( ) I’m really full, I’ve just eaten a big lunch. Am I hungry now? ( ) Let’s have a look. Yes, that’s great. Now try the next one. The correct sequence is: