Questões de Concursos Públicos - Psicologia

De acordo com Visca (1987), durante a aplicação da EOCA, três aspectos fundamentais devem ser observados por fornecerem um sistema de hipóteses para o diagnóstico. Entre esses aspectos, aquele que se refere a tudo aquilo que o sujeito diz, tendo sempre um aspecto manifesto e outro latente, denomina-se: 

A _______________ é um termo alternativo usado para se referir a um padrão de dificuldades de aprendizagem caracterizadas por problemas com reconhecimento preciso ou fluente de palavras, decodificação deficiente e habilidades ortográficas deficientes (APA, 2013). Assinale a alternativa que preenche adequadamente a lacuna:

De acordo com Bossa (2017), analise os conceitos a seguir. Gnosia: capacidade de reconhecer informações previamente aprendidas, como objetos, locais ou pessoas, através dos nossos sentidos. Percepção: processo pelo qual selecionamos, organizamos e interpretamos estímulos, traduzindo-os em uma imagem significativa e coerente. Afasia: perda parcial ou total da capacidade de expressar ou compreender a linguagem falada ou escrita. Após análise, conclui-se que: 

Um Professor Técnico Esportivo e de Educação Física atua com equipe de jovens atletas em programa de formação esportiva. Ao planejar estratégias motivacionais, considera as teorias contemporâneas sobre motivação e suas implicações para a estruturação do ambiente de treinamento, buscando promover engajamento sustentável e desenvolvimento integral dos praticantes. Considerando os fundamentos teóricos da motivação no contexto esportivo, analise as afirmativas: I. Segundo a Teoria da Autodeterminação, a satisfação das necessidades psicológicas básicas de autonomia (percepção de escolha e autoria), competência (percepção de eficácia) e relacionamento (vínculo com outros) favorece o desenvolvimento de formas mais autônomas de motivação. II. Ambientes motivacionais que enfatizam comparação social, classificações e recompensas contingentes ao resultado tendem a promover orientação para o ego, podendo minar a motivação intrínseca e aumentar a ansiedade competitiva em atletas jovens. III. A motivação extrínseca é universalmente prejudicial ao desenvolvimento esportivo e deve ser completamente eliminada do contexto de treinamento, uma vez que qualquer forma de regulação externa compromete a autodeterminação do atleta. É correto o que se afirma em:

Um Professor Técnico Esportivo e de Educação Física implementa programa de treinamento mental para equipe que disputa competições de alto nível. Ao selecionar técnicas de preparação psicológica, considera as diferentes dimensões do desempenho mental (atenção, ativação, pensamentos, emoções) e as evidências sobre efetividade das intervenções em contextos esportivos. Considerando os fundamentos das técnicas de preparação mental e suas aplicações no esporte, analise as afirmativas: I.O estabelecimento de metas de resultado (vitória, classificação) é estratégia universalmente superior às metas de processo ou desempenho, uma vez que a clareza do objetivo final maximiza a motivação e a concentração em todos os perfis de atletas. II.A prática mental (imagery/visualização) pode influenciar tanto a aprendizagem motora quanto a preparação pré-competitiva, sendo os mecanismos subjacentes distintos: na aprendizagem, envolve fortalecimento de representações motoras centrais; na preparação, inclui regulação de estados emocionais e ensaio de estratégias. III. As palavras-gatilho (cue words) são técnicas de direcionamento atencional que utilizam comandos verbais breves e internalizados para recuperar foco na tarefa, podendo ser instrucionais (referentes à execução), motivacionais (referentes ao esforço) ou de humor (referentes ao estado emocional).  É correto o que se afirma em:

Um Professor Técnico Esportivo observa que determinado atleta apresenta padrão consistente de queda de rendimento em momentos decisivos das partidas. Em conversas individuais, o atleta relata pensamentos intrusivos sobre possibilidade de erro, dificuldade em manter o foco na tarefa e sensação de "branco" nos momentos de maior pressão. O técnico planeja intervenção utilizando técnicas psicológicas aplicadas ao esporte. Considerando as características do caso e os fundamentos das técnicas de preparação mental, a estratégia mais adequada como intervenção primária é:

Um Professor Técnico Esportivo ensina nova habilidade técnica para sua equipe. Após as sessões iniciais, observa que alguns atletas que dominavam habilidade semelhante em experiência esportiva anterior apresentam interferência de padrões antigos na execução do novo gesto, enquanto atletas sem essa experiência prévia demonstram aquisição mais fluida. Esse fenômeno, recorrente no contexto esportivo, demanda compreensão aprofundada dos mecanismos de transferência de aprendizagem. Considerando a situação descrita e os pressupostos teóricos da aprendizagem motora, analise as afirmativas: I. A interferência observada caracteriza transferência negativa, fenômeno explicado pela teoria dos elementos idênticos quando padrões de movimento semelhantes, porém não idênticos, competem na organização da resposta motora. II. A superação da interferência requer prática extensiva da nova habilidade em contexto bloqueado inicialmente, evoluindo para prática randômica quando o novo padrão estiver consolidado, de modo a sobrepor-se ao padrão anterior. III. O fenômeno descrito indica que a experiência prévia deve ser desconsiderada no planejamento das progressões, uma vez que atletas iniciantes apresentam vantagem adaptativa na aquisição de novas habilidades técnicas. É correto o que se afirma em:

Um Professor Técnico Esportivo assume equipe com histórico de conflitos interpessoais que comprometeram o desempenho competitivo na temporada anterior. Ao avaliar a dinâmica grupal, identifica que os atletas apresentam elevada coesão social (relações de amizade consolidadas, satisfação em estar juntos), porém, baixa coesão de tarefa (dificuldade em subordinar interesses individuais aos coletivos, ausência de clareza sobre papéis). Considerando os pressupostos teóricos sobre coesão grupal e sua relação com o desempenho esportivo, analise as afirmativas: I. A situação descrita contradiz o pressuposto de que coesão social e coesão de tarefa são dimensões necessariamente correlacionadas, demonstrando que uma equipe pode apresentar níveis discrepantes em cada dimensão. II. A literatura indica que, em esportes coletivos com alta interdependência de tarefa, a coesão de tarefa apresenta correlação mais forte com o desempenho do que a coesão social, sugerindo prioridade de intervenção nessa dimensão. III. O fortalecimento da coesão de tarefa requer estratégias como clarificação de papéis, estabelecimento de metas coletivas e desenvolvimento de normas grupais, podendo ser desenvolvido independentemente do nível de coesão social preexistente.  É correto o que se afirma em:

Um Professor Técnico Esportivo e de Educação Física atua com equipe de jovens atletas em programa de formação esportiva. Ao planejar estratégias motivacionais, considera as teorias contemporâneas sobre motivação e suas implicações para a estruturação do ambiente de treinamento, buscando promover engajamento sustentável e desenvolvimento integral dos praticantes. Considerando os fundamentos teóricos da motivação no contexto esportivo, analise as afirmativas: I. Segundo a Teoria da Autodeterminação, a satisfação das necessidades psicológicas básicas de autonomia (percepção de escolha e autoria), competência (percepção de eficácia) e relacionamento (vínculo com outros) favorece o desenvolvimento de formas mais autônomas de motivação. II. Ambientes motivacionais que enfatizam comparação social, classificações e recompensas contingentes ao resultado tendem a promover orientação para o ego, podendo minar a motivação intrínseca e aumentar a ansiedade competitiva em atletas jovens. III. A motivação extrínseca é universalmente prejudicial ao desenvolvimento esportivo e deve ser completamente eliminada do contexto de treinamento, uma vez que qualquer forma de regulação externa compromete a autodeterminação do atleta. É correto o que se afirma em:

Um Professor Técnico Esportivo e de Educação Física implementa programa de treinamento mental para equipe que disputa competições de alto nível. Ao selecionar técnicas de preparação psicológica, considera as diferentes dimensões do desempenho mental (atenção, ativação, pensamentos, emoções) e as evidências sobre efetividade das intervenções em contextos esportivos. Considerando os fundamentos das técnicas de preparação mental e suas aplicações no esporte, analise as afirmativas: I. O estabelecimento de metas de resultado (vitória, classificação) é estratégia universalmente superior às metas de processo ou desempenho, uma vez que a clareza do objetivo final maximiza a motivação e a concentração em todos os perfis de atletas. II. A prática mental (imagery/visualização) pode influenciar tanto a aprendizagem motora quanto a preparação pré-competitiva, sendo os mecanismos subjacentes distintos: na aprendizagem, envolve fortalecimento de representações motoras centrais; na preparação, inclui regulação de estados emocionais e ensaio de estratégias. III. As palavras-gatilho (cue words ) são técnicas de direcionamento atencional que utilizam comandos verbais breves e internalizados para recuperar foco na tarefa, podendo ser instrucionais (referentes à execução), motivacionais (referentes ao esforço) ou de humor (referentes ao estado emocional).  É correto o que se afirma em: